WISC差に該当するQ&A

小3の娘が、学校生活において「忘れ物や連絡忘れ」「好き嫌い、得意不得意の差が激し過ぎる」「授業中など集中力が続かない。かと思えば過集中で周囲とペースが合わない」など問題が多く、紹介された療育施設にてwisc-IV検査を受けました。 合成得点 全検査 115 言語理解 125 知覚推理 102 ワーキングメモリ 94 処理速度 118 他の細かい項目別結果は省略します。 検査結果について説明の大半は、能力差がある事で起こりうる事柄や、既に起きている問題について、検査結果と照らし合わせながら色々と話されたのですが、娘の検査結果はそんなに大きな「差」があるものなのでしょうか？ 例えば、全ての項目で同じ結果の人なんていないだろうけど、だいたいこれくらいまでの能力差が平均とか、能力差がどれくらいひらいていたら、何かの病気や障害を疑うとか、指標のような物があるのでしょうか？ 「能力差が大きい上に、理解能力が高いので、本人も辛いだろうし、誤解される事も多かったと思いますよ？」「学校のような場所では苦労してきたと思う」「そのせいか、若干、自己肯定感が低めに見えます」と指摘されたものの、病院へ行く事や、療育に通う事などは勧められませんでした。では、私達はどうしたら良いのでしょうか？ この検査が発達障害などの有無を決定するものではない。という説明も受けましたが、少しでも娘の為に何をすれば良いのか、その為にも、今、娘がどういう状態にいるのか理解したいので、アドバイスを頂きたいと思っております。よろしくお願いします。

小6（12歳）男子・中学受験生の母です。 息子は下記の特徴があり、親としては非常に育てにくさを感じてきました。 ・思うように物事が進まないとすぐにグズグズになり自分の殻に閉じこもる。 ・ストレス耐性が低く、我慢ができない ・目の前の誘惑（ゲーム等）に弱く、切り替えが遅い。Youtubeやゲームに没頭する。 ・学校が大好きで友達と仲良く遊び優等生。家での様子との落差が大きい。 ・家では親に甘えるか、暴力的になる事もある。 ・偏食。肉類はほぼ食べず、野菜と麺類が好き。 ・記憶力は良い。字が雑で計算ミスが多い。 苦労しながらもなんとか中学受験を乗り越え、このままいけば私立中学に進学できそうですが、文字通り手取り足取りで親が伴走してきたため、今後どのように手を離していくべきか悩んでいます。 小4時（10歳2カ月）に受診した児童精神科ではWISCの項目差が31あり、「発達障害とは言えないが生きづらいタイプ」と言われました。 FSIQ : 124 VCI : 133 PRI : 106 WMI : 126 PSI : 102 ネット記事で項目差が24以上だと発達障害の可能性が高い、と目にしましたが、息子は発達障害の可能性はあるのでしょうか？ 公立小ではリーダー的存在で優等生でしたが、中学以降は自立・自律しないと落ちこぼれていきそうです。 息子の特性を正確にとらえ、今後の子育てに生かしたいと思い、率直なご意見をいただければと存じます。

今日、6歳2カ月の子供のWISCの結果がでました全体IQ85動作性92言語性81でした,ADHD、学習障害が心配でお願いしました 数値の差が10違うのはと言われました。 ADHDの薬を飲んでもいいかもと言われました10離れているのはいけない事なのでしょうか薬を飲むべきなのでしょうか

小4男児です。保護者会で、「授業中に話が聞けないことがある」「不注意や忘れ物が度々ある」と担任から指摘があり、入学後から毎年同じようなことを言われてきたので不安になったため、スクールカウンセラーに初めて相談に行きました。そこで普段の様子を聞いて頂き、「ご希望なら受けられますよ」と言われたWISC検査を受けてみました。 WISC 全検査IQ121 言語理解135、知覚推理100、ワーキングメモリ131、処理速度91 スクールカウンセラーさんからのフィードバックでは、得意・不得意な点の説明と、学校生活ではこういう点を工夫したら良いですねというような話がありました。現時点では、勉強・友人関係含めて生活にはそれほど問題がない（話を聞き逃して先生に怒られたり、忘れ物して困ったりはありますが本人それほど気にしていない）ため、検査結果を聞いて一旦カウンセリングは終了しました。 WISCについてほとんど知らなかったので調べ、「項目ごとの差が大きいと発達障害」「生きづらいから受診を」という情報をネットで見かけたのですが、 ・項目ごとで45も差があるのは発達障害でしょうか？ ・児童精神科や発達センターの受診は早めにした方がいいでしょうか？　この先、困り事が出てきた時に受診でいいですか？ ・いま何かすべきことはありますか？　忘れ物のフォロー、学校とのコミュニケーションぐらいで良いでしょうか？

FSIQ130の8歳難聴の男の子。 学校の言語の通級の先生からWISCをしてみてはどうかといわれ、検査をうけてきました。 担任、言語の先生ともうちの子を発達障害なのではないかと疑ってると感じましたが、検査時そのような指摘は受けませんでした。 しかし、この検査の時、通常1時間ほどの検査との事ですがうちの子は2時間かかりました。 時間は関係ないのでしょうか？ そして、この時さほど気にしていなかったので知らなかった凸凹についてお聞きしたいです。 発達障害のママさんたちのブログを見ているとWISCしたら凸凹があるとわかったと見かけました。 この凸凹とはVCI 、PRI 、WMI 、PSI の事ですが？ その場合差がどれだけあると注意なのでしょうか？ 難聴ゆえだと思いたいのですが、息子は同級生とのコミュニケーションがうまくいっていません。 担当してくださった先生の以外では違う判断されたりするのだろうかと気になっています。 よろしくお願いします。

ADHDの疑いがある小学校3年生の娘が、初めてwisc-ivを受けたところ、下記のような結果が出ました。全体的に指標の差がかなり大きいです。知覚推理がかなり高く、言語理解も高いほうですが、ワーキングメモリーと処理速度は平均以下でした。こんなにバラつきがあると診断名がおりるものでしょうか。2Eギフテッドの可能性もあるのでしょうか。 全検査IQ115 言語理解118 知覚推理133 ワーキングメモリー93 処理速度96

この前、相談した小学四年生の男子何ですが、wisc-3検査と言う検査をし語学性iQ119､動作性85､全検査103で上と下の差が激しく処理速度78に対し､言語理解が123あるため、平均になっているが、ここまで差があるのはあまり見たことがないこの差と問診の結果、感性ずれがあり、強迫的な行動の根本にはそれがあるんじゃないか、アスペルガー症候群の疑いありといわれました。強迫的な行動は今はあまりありません。手洗いもしますが何かをする前に手洗いするみたいなこだわりでしているとと思います。僕も本などで見て沢山思い当たる行動があり、アスペルガー症候群だと思います。医師は春休みに来てください、身体的症状がでたら薬もあります、本人、学校に伝えるのは親御さんが考えて決断して下さいみたいな言い方でした｡医師からはカウンセリング的な言葉はなく、悪くなったら薬みたいな感じがみられます。僕は悪くならないような方向で行きたいんですが、どのような方向がいいのか、教えて下さい!

13歳の女の子です。先日、小児科でWISC-IVの検査を受けて、結果が出ました。全検査97、言語理解95、知覚推理122、ワーキングメモリー91、処理速度76と、出ました。カウンセリングを受けているのですが、知覚推理と処理速度に結構な差があるということで指摘を受けました。そして、小児科で診察を受けた際にストラテラという薬があるということで、薬の説明を受けて納得の上で少しずつ始めていくことになりました。その時に、薬の説明が書かれている小冊子をいただいたのですが、それには、小児期AD/HDと書かれていました。娘はAD/HDですか？

発達障害の疑いがあり、WISCを受けた結果、言語性IQと動作性IQは両方とも100以上ありました。 また、言語性IQは動作性より18高かったです。 特徴としては、物事の大事な要素を取り出すことができず、話にまとまりがない、 場の状況を読み取るのが苦手、同時に2つ以上の物事を進めるのが困難ということでした。 これっていかにも発達障害らしい特徴ですよね。 しかしIQは両方とも平均以上… 発達障害らしい特徴は出ていても、両方とも平均以上(100以上)あると、発達障害の診断を受けるのは難しいのでしょうか？ 担当のカウンセラーの方からは、「差もそこまで大きいというわけではないし、両方平均以上なら、ひょっとしたら診断は難しいかもね」と言われました。

小4・10歳の息子が、小1の頃から行きしぶりがひどいです。 小3の年末、不登校気味になり、 家で癇癪を起こすようになったため、 かかりつけのすすめで、WISCを受けました。 GAI 134 CPI 88 言語理解129　知覚推理127　WM 106 処理速度 76 という結果でした。 言語理解・知覚推理は非常に高いのに対して、 処理速度が、知的障害レベルの低さとのことでした。 医師からは、はっきりと発達障害と言われず、 得意不得意の差が激しい、と言われただけでしたが、 発達障害という認識でいいのでしょうか。 現在は、普通級で、合理的配慮を受けつつ、 月に数回、他校の通級指導教室に通っています。