wisc結果に該当するQ&A

6歳の息子に発達特性と見られるようなものがあり、小児科とOTに通っています（同じ病院です） 先日、診断書の作成を依頼したのですが、出来たものを見ると「ADHD、ASD、LD（疑い）」と書いてありました。 事前に話していた内容では「もしあえて診断をつけるとしたらADHD、ASD、LD疑いですかね」と言っていたので、まだ確定診断は付かないものだと思っていました。 想定していたものと違ったので、一旦診断書の受け取りは拒否して帰ってきました。 おそらく話の行き違いで、医師は「そのあえての診断を付けてほしい」と言われたと捉えたのだと思いますが、私はそういうつもりではありませんでした。 将来的に診断が付いていることでデメリットがあるかもと懸念しており（杞憂かもしれませんが、まだその懸念は払拭は出来ていません）、現状は診断は付けてほしくないと考えています。 また、環境調整により、懸念していたような困りごともほぼありませんし、本人が困っているかどうかもまだ明らかではありません。 ADHDやASDと思われる特性もOEとの判別も難しいように思います（WISCの結果は2Eであることを示していました） こういった場合、診断を取り消してもらうことは一般的に可能でしょうか？

言葉が遅く、療育センターに月一で通う 5歳5ヶ月の娘がいます。 3月にWISCをした結果 全IQ101 言語理解82 知覚推理95 処理速度115 ワーキングメモリ121 という結果でした。 就学相談を始めており 私は、支援級の情緒級に最初は属し 後に機会があれば普通級も視野に入れたいと思っていたのですが 初回の就学相談で 発達検査の結果の紙を見てもらいながらですが 教育センターの人は 知的級クラスがいいと言っていました。 この数値、特に言語理解が低いと 情緒級でも難しいのでしょうか？ 高低差40もあるのでそう思ったのか 数値じゃなくて娘を見てそう思ったのかは謎ですが 情緒を勧められると思っていたので衝撃的でした。 娘は、会話はとても苦手で 知っている言葉だけの時はスラスラ話しますが 基本的にゆっくりで、言葉に詰まることがよくあります。 言語だけの指示や一度の指示で理解することは苦手ですが見本を見せたり やり方を覚えるとすんなりできることが多いです。 制作など、わからない時は隣のお友達を真似てやり遂げようとする姿は見られます。 ひらがなカタカナはある程度書けます。少しだけ書けます。 運動は得意です。 性格は穏やかで、癇癪もこだわりもありません。 親バカですが優しい性格だと思います。 お友達とも現在は遊べています。 うちの地域はIQ関係なく 知的級にも情緒にも入れるらしいです。 なぜ情緒じゃないのですか？と聞いたところ 穏やかな性格なので、静かな環境で勉強する方が良いと思うと言われました。 （聴覚過敏とかではないです） でも、知的級はやはり情緒より勉強は遅れるそうです。 この数値では情緒は無理なのでしょうか？ 皆様の助言をお聞きしたいです。

小6の自閉スペクトラム症の女子です。 wiscでは言語理解が130を超えており、他の項目も100を超えております。小4で酷い精神性の発作を頻繁に起こすようになり自閉スペクトラム症の診断が付きました。普通級在籍で辛い時だけ支援級の利用を許可されていますが本人が希望せず利用しておりません。本人には診断名は伝えていません。 小5の3月頃より本格的に思春期に入ったのか家族や親に対して酷い態度や暴言を吐くようになりました。気に入らない事を言われると腕を噛むなどの自傷をします。なので関わりは最低限にしています。 機嫌が良い時は話し掛けてきて超多弁です。 小5ではなんとかやっていた宿題は全くやらなくなり、授業も興味のある物しか受けていないようです（寝ているか内職かのどちらか）その結果、テストも見た事がない点数を取ってきました。 エビリファイ4mgを服薬中です。 質問なのですが、 ・自閉スペクトラム症の思春期（反抗期）はどのように関われば良いでしょうか、今のまま最低限の関わりで様子を見ればいいのでしょうか ・親としては出来れば宿題か授業のどちらかは真面目に受けて欲しいです。何か良い案はありませんか 宜しくお願い致します。

8歳4ヶ月子供がいます。乳幼児期鉄欠乏症貧血でした。インクレミンシロップを処方されてましたが、飲まず、飲ませても出す、また便秘になるのでこちらも疲れあまりあげれていませんでした。3、4年くらいその期間があったと思います。フェリチンの数値はいつも12〜よくて19あたり。いつしか成長するにあたり年長あたりでフェリチンは変わらないが他の数値が良くなったのかフェロミアは卒業となりましたが、そんな中、子供が学校の授業についていけていない様子があり、学習障害を疑いました。しかしその前に知的の部分での検査を勧められWISCを受けました。 結果VIC88 、VSI83 、FRI80、WMI69、PSl83、FSIQ75、境界知能という範囲に入ることがわかりました。 ちなみにまだ医師の診断はなく、次回となるので、検査の先生からのお話です。 そこで調べていると幼児期に鉄欠乏性貧血があった子どもは、思春期や成人期に入っても「学歴」「学習到達度」「認知テストの成績」が低めに出る傾向があると出てき、インクレミンシロップやフェロミアを幼少期に嫌でも大変でも与えなかったことにすごく後悔をしています。 また昨年小1、2と、何となく気がかりだったので、学習障害を疑う前に、血液検査もしていました。 最新は今年の8月。フェリチンの検査結果は数値が15.2でした。 そのため先生よりもまだあげた方がいいのではないかと、夜にフェロミアを時折あげています。 今から全ては取り戻せないと思いますが、フェロミアを与えることで改善されますか？少しでもフォローできるでしょうか？それとも手遅れでしょうか。 また鉄欠乏症貧血の子供の割合として、気づかれない方もいると思います。 その子供達も知能は低めな傾向にあるのでしょうか？ 鉄欠乏症貧血がどれだけ脳の成長に影響を与えてるのでしょうか。教えてください。 よろしくお願いいたします。

10歳男子についてです。 幼少期より、癇癪、多動・注意欠陥、感情のコントロールが難しいところがあり、経過観察をしていましたが、この歳になり少し周りとの差が気になり始め、スクールカウンセラー経由で児童精神科に通い始めました。 ただ、通っている病院と合わないのでは？と思うところがあり、セカンドオピニオンを受けるべきか悩んでいます。 親として疑問に思ったのは以下の点です。 ・初診から服薬を勧められる （検査ではなくセルフチェックの質問表のようなものでADHDの診断） ・WISCを受けたものの、その結果や数値を踏まえた上での子供の特性との関連づけやフィードバック等は特になし （たまたま凸凹がなかったからかもしれませんが、心理士からは項目説明と数値としてはこう出ていますとの説明が主、主治医からは 結果よくてよかったですねと言われたのみ） ・ＳＳＴ等もありますよと言われるものの、そもそもそれが何なのかという説明や、こんな支援がある・機関がある等の説明はなし。それが必要かどうか、息子に必要なことや具体的な提案があまりない。 次回の再診も積極的ではなく、どっちでもいいよという感じで、先生から見たら息子があまり重くは見えないからか、親身になってもらっているという感じがあまりしません。 児童精神を専門にされている方で、たくさんのお子さんを見てらっしゃるからか、服薬等も内科の先生が風邪薬出すような感覚なのかなというのも理解はするものの、こんなものなのかなあとモヤモヤしています。 セカンドオピニオンも考えていますが、児童精神はどこも予約がなかなか取れず、行ってもどこも同じような感じだと行き損になってしまうので、躊躇しています。 児童精神科の雰囲気や対応は、上記のようなものが標準的でしょうか？ また、セカンドオピニオンは受けたほうがいいですか？ お忙しいところすみませんが、よろしくお願いします。

5歳の男の子で、自閉症スペクトラムの疑いで発達検査を行っている途中です。 本日、本人への発達検査、保護者への聞き取り調査が終わり、これから書類を作って結果をだし、病院受診は12月になるそうです。 現在幼稚園での困りごとといえば、対人関係にやや難があり、お友だちと遊ぶが、気づくと抜けて1人で遊びがち、お友だちに嫌なことをし続けて泣かせてしまう(連日やっていると言われたので、家庭で厳しく注意し、お約束をさせたら、その後は今のところやっていないようです) 上記のお友だちを泣かせていた理由については、本人は自分の思い通りにいかなくて嫌だったからだそうです。 特定の遊びに関してのみ(ピタゴラ装着づくりとプラレール)こだわりがあるようで、お友だちや下の学年の子どもたちも興味を持って一緒に遊びたがるのですが、息子的には1人で遊びたいため、一応入れてあげるものの全ては自分の思い通りにできず、イライラして喧嘩するというように、対人関係に関するトラブルのみで、集団生活や園での活動そのものには全く問題なくやれているそうです。 本日保護者の聞き取り調査についても受けてきましたが、大体の点数が０、もしくは時々1がつく程度で、聞かれている内容に対して「まさに！」と当てはまるものはほぼありませんでした。 息子本人に「テストなにしたの？」と聞いてみたところ、積み木で模様作るのと、絵を描くの(カブトムシの絵が描けなかったらしいです)はちょっとできなかったけど、他は全部できたと言っています。 おそらく、３歳頃より大幅に減っているものの、特定の物へのこだわり、感情のコントロールの苦手さ、対人スキル、勝ち負けへのこだわり(泣いたり不貞腐れるのは家庭内のみ)が見られるので、その辺は苦手で、おそらくアスペルガーの特性があるのではないかと感じております。 今後、WISCの検査結果が出て、診察という流れになるそうですが、これは検査結果の何をもって診察してくださるのでしょうか？ また、もし今この段階で自閉スペクトラム症の診断が下りたとして、3~5歳でもかなり様子が違うので、この先も色々と変化していき、今の困りごとは消失したり、新たな困りごとが出てきたりとしていくと思うのですが、今現在の診断名はこの先特に再検査や更新等はなく、ずっと使っていっていいものなのでしょうか？ 良くも悪くも状態は変化し、今よりももっと支援が必要、またはもうほとんど定型の子どもと変わらないので、支援不要というような、今後の変化の部分については、変化する都度受診して相談していくような感じですか？

6歳の子供です、ASD、ADHDの診断あります。今度4月で小学生になります。学校は色々検討した結果、WISCでは凸凹ありますがギリ境界知能ではないとの診断です。プリント勉強教室には60分座り意欲的に通っています。普通級へ行く予定ですが、現在保育園でのテーブルの上を走り回る、昼寝中に騒ぐ、離席などの衝動的、多動な行動があり、インチュニブ1mg夕食後2錠と朝食後コンサータ18mg1錠を内服しています。不安が強いことで情緒の不安定さもあり、朝夕食後にリスパダール0.15ずつ内服中です。コンサータについては昨日から飲み始めました。初めてコンサータを飲んだ日の様子を保育園の先生に聞くと、今日一日ずっと高揚感、興奮していました、と指摘を受けました。いつもより、やや攻撃的で先生のことを蹴ったとの話もありました。元々嫌なことがあると物を投げたり、手が出ることはあります。迎えに行った時もすごく興奮していて、目がギラついていてちょっと怖さもありました。 薬をもらっている病院には3歳から通っており内服薬を調整する時はADHDチェックリストを保育園と、療育先に書いてもらっています。本人に聞いたところ、コンサータは飲んだ方が気持ちが落ち着くから飲みたいと話してくれました。 相談内容なんですが、コンサータは飲み続けるとそう言った興奮状態は慣れてくるものなんでしょうか？ 私はどちらかというと楽観的な性格です。 自宅にいる子供の様子を見ると甘えん坊で多動衝動あるけれども聞き分けも良く良い子だと思っています。弟をひっかくことはありますが。保育園や療育先での子供の様子が本当の姿なのかもしれません。運動会など目標があるとすごく頑張り屋さんになり保育園での生活も整いますが時期によってもすごく波があるようです。 6歳からたくさんの薬を飲む必要があることになんだか私が申し訳なさを感じています。 どうにか保育園や療育先での行動が少しでも良くなれば良いなと思って藁にもすがる思いです。かかりつけの先生にも相談しますがこちらでもアドバイスいただければと思い投稿しました。よろしくお願いします。

中2女子と小5男児についてお尋ねします。 娘 全検査98 言語理解113 知覚推理104 ワーキングメモリー94 処理速度76 息子 全検査104 言語理解107 知覚推理120 ワーキングメモリー100 処理速度81 2人とも処理速度が遅く、板書や多量の書き取り、スピードを求められることが苦手だという事でした。 ゆっくりだけど、正確でミスはなく完璧に仕上げるタイプとのことでした。 差が激しいのですが、発達障害の可能性はありますか？ 近くに児童精神科はあるのですが、初診受付をしておらず、キャンセル待ちでなかなか受診できなくて…。 娘の方はキャラデザイナーの夢がありサポート校へ進学する予定で、その道は娘にはあってるとのこと。 自分なりに目標を決め、週1〜3回の別室登校とタブレット学習をしています。 息子はゲームとYou Tubeばかりで先が見えません。 夢はYouTuberなのですが…。 去年1年間休み、今年は1学期は行ってたのですが2学期は逆戻りで今は行ってません。 私自身、学校に戻すことが正解なのか？とも思っており…。 児童精神科等、受診した方がいいのでしょうか？

小6の男の子です。 一年ほど前から不登校気味で、先日、児童精神科にてWISC-5を受けました。 FSIQ119 VCI126 VSI106 FRI106 WMI103 PSI 117 医師からは、 知能水準は高め、1学年上の子たちに混ざっても問題なくやっていけるだろう。 興味のあることをどんどんさせて、運動したり博物館に行ったり、いろいろな経験をさせてください。と言われました。 発達障害の可能性はあるのかとお聞きしたところ、WISCは発達障害を調べるものではないので、と言われたのみでした。 学校に行くのが辛い理由として本人があげているのは、 ・自分から友達に話しかけるのが苦手 ↓ 先生によると、休み時間の初めにどうしたらいいかわからないような様子でいることがあるとのこと。大抵はお友達の誰かが誘ってくれて、誰かしらと遊んでいるようです。低学年のころはそんな様子は全くなく、元気に楽しく遊んでいたのですが…。放課後や休日にも、いろいろな子と元気に遊んでいましたが、最近は限られた子とばかり遊びます。 ・ふりかえり(掃除や体育など)や、行事等の目標や反省を書いたり発表したりするのが苦手 ↓ 時間は少しかかるが(普通の範囲内)しっかりした内容のものを仕上げられており、日常の簡単なふりかえりの発表などは、先生から見て全く違和感なく行なえているとのこと。 ・班での話し合いが苦手(意見が思いつかない) ↓ これは、本当にその場では思いつかないのだと思います。自分の考えはしっかりあり、伝えられる子ですが、自分の考えをまとめるまでに時間がかかると、家庭でもそう感じます。考えがまとまれば、そこからは早いです。 発達障害の可能性はあるでしょうか？ あるとしたらどのような発達障害でしょうか？