4歳 発達障害に該当するQ&A

5歳5ヶ月の男の子です。 5歳2ヶ月の時に田中ビネー知能検査でiq62とわかりました。 現在保育園に通いながら療育に通っています。 質問なのですが息子は言葉が特に幼く、さ行がた行になってしまう。言葉のレベルはまだ3歳に達していないと言われ2歳後半レベルと言われています。 そこで質問なのですが知的な遅れの他に発達性言語障害の可能性はありますか？ というのも知能検査をして3ヶ月くらい経血ましたが、急にできることが増え、ひらがなの読み書き、5十音をだいたい見本を見ずに書けるようになりました。うんこドリルの5.6歳のドリルに挑戦できています。パズルもやったことがなかったのですがやった回数は多くないですだ70ピースなものを完成させることができました。数唱も表を見ながら100くらい何も見ない時は50くらい、実際の物も10個くらい数えれます。ひらがなに関しては同じ年長の月齢の上のお友達とそんなに差がないくらいかけます。 言葉の表出と言葉の理解だけがすごーく遅れています。 最近発達性言語障害というのものがあると知り。知的障害と併発する可能性、言語障害でIQが低い可能性はあるのでしょうか

同居している６歳の姪のことで相談させて下さい。 姪は保育園では特に問題となるような言動はないのですが、家では以下のような特徴があります。 多動 怒りっぽい(少し前までは毎日のように癇癪) 極度の偏食 感覚過敏 不眠(メラトベル服用) こだわりの強さ メラトベルを処方して頂いている子供の発達専門のクリニックで診察を受けた所、主治医の先生からは「診察する限りは問題がなく、シングルファザーの家庭なので愛着障がいではないか」という御意見でした。 ただシングルファザーの弟は姪を溺愛しており、叔母である私も母親の代わりにはなれなくとも、愛情深く接しています。 祖父母も姪に優しく接しています。 ちなみに小児の睡眠障がいを検査する大学病院でメラトベルの話をした所「メラトベルが効くということは発達の可能性があるのではないか」とも言われました。 クリニックの先生が仰る通り、家庭では困っていても外で問題がなければ、やはり発達障がいの可能性は低いのでしょうか。 先生方の御意見をお伺い出来ますと幸いです。 どうぞ宜しくお願い致します。

4歳　脳形成障害で多焦点の難治性てんかんです。知的障害、発達遅滞もあります。 10数秒程度の軽い発作は毎日１回〜２回程あり、脳梁離断手術を夏にする予定です。 ここ１週間程、起きている時にモロー反射の様に全身が一瞬反応するぴくつきがあります。 遊んでいる時だったり、おやつを食べている途中だったり、チャイルドシートに乗っている時だったりと眠いとか関係なくあります。 寝入りのぴくつきは元々激しめですが、起きて動いている時にもあるのは初めてです。 てんかんと関係があるのでしょうか？ それとも他に何かの病気なのでしょうか？

9歳の男の子です。重度発達性障害あり。 10月末に検査してませんが溶連菌感染したと思われます。(その後すぐ私が発熱し同じ症状で溶連菌だった為） 2カ月たった後に急性腎炎や、高血圧性脳症になったりしますか？ 金曜日の夜から様子がおかしく、熱はないのに震えることが2度あり、熟睡できず何かをきになり起きてる。 私が近くに寝ていないと起きる。 部屋の電気や隅々を何度も見る。 泣くことが多い 午前中は食欲もあり普通ですが、午後から元気がなくなります。 昨日は一度褐色の濃い色の尿がでましたが、その後は普通に戻りました。 障害ありますがこの様なことは初めてで、溶連菌から調べたら高血圧性脳症では？と心配しております。 むくみは今のところないと思われます。 目は少し腫れてますが、泣いて擦ってたからだと思いますが。 溶連菌から2カ月後にこの様な症状が出ることはありますか？ よろしくお願いします。

1歳半の時点で発語は「ママ」のみで、現在も発語は「ママ」「パパ」「わんわん」「にゃんにゃん」程度です。 言葉の理解は1歳半の時点からしているようで、「おむつ持ってきて」と言えば持ってきていました。現在も、こちらの言っていることはある程度伝わっているように感じます。例えば、「立って」「座って」「後ろ向いて」「◯◯取ってきて」「りんごはどっち？」と言えば、正しく行動したり答えてくれます。 発語以外に育てにくさや違和感は無いのですが、言葉が非常に少なく、本人は言っているつもりでも単語の一部(1音)しか発せられていない言葉が多いです。例えばたまごもりんごもいちごも「ご」、抱っこは「こ」、コップは「ぷ」、などです。何かを渡してあげると、ありがとうと言いたそうですが「あいやいや」という発音です。 言葉絵カードを買ってみましたが、2つならべて、どっちが◯◯？のような問いかけには指差しで正確に答えられますが、発声の真似はなかなかしてくれません。 体の発達はおそらく問題なく、小走りをしたり、小さなジャンプをしたり4歳の長女の動きの真似をよくしています。親の動きの真似もできていて、いただきますで手を合わせたり、ダメだよと指でバツを作ると真似しています。 発達の遅れを病院に相談するべきでしょうか？療育を行う場合は早い方が良いでしょうか？どのような障害等が考えられますか？ よろしくお願い致します。

小2の長女についてご相談です。 年長くらいから、 促音と拗音の読み書きが苦手でディスレクシアを疑っていました。 (幼稚園の先生にも相談したところ、苦手なのは分かりますが、もう少し様子をみましょうと言われました) 小1になっても改善されませんでしたが、 個人面談で担任から「他の子も同じような感じですので、二年生になるまで様子を見ましょう」と言われておりました。 今回この4月で2年生になり様子を見ていると、やはり音読の際は一音ずつ読む、促音、拗音に関しては読めずにつまづいてしまい、本人も気にしています。 また、本人から、友達の名前が書けなくて悲しかった。とこっそり相談もされました。 (「しゅうや」とお友達の名前を書こうとしたところ、どこの文字を小さくしたらいいか分からなくて書けなかったそうです) その他にも本人が悩むことが増えた為、 担任に相談したところ学年主任との面談の機会を作ってくれました。 今悩んでいることや少し前からディスレクシアを疑っていることを話すと、発達検査(ウィスク)を勧められました。 (万が一そうであった場合、早い段階から対策をしたほうがいいとのことで...) 都内でウィスク検査やディスレクシアの検査、又は相談ができる病院はありますでしょうか。 不登校系の相談病院はみつかるのですが、 中々学習障害の病院が無く..... 小児内科などかかりつけ医に相談でも大丈夫なのでしょうか？ どこの病院を受診するといいなどアドバイスを頂けたらと思います。

タイトルにもありますが、先日1歳6ヶ月健診がありました。課題として積み木は家でも熟せるのですが、イラストを見て問いに対して答えや指差しする事が出来ず、仕舞いには会場を動き回り、椅子に座ってじっとしている事すら出来ませんでした。普段から体を動かす事が好きでしたが、他の子達が大人しく座って、積み木だけではなく指差しも出来ていた事から発達に不安があります。 息子は普段から指差しを殆どせず、黙って興味のあるものをたま〜に指す程度。 意味ある言葉はなし（ママ、パパを適切な時に使うこともあるが、いつも言っているわけではない)クレーンあり。（要求は多い、パン食べたい、外に行きたいなど） ただ自主的に食べたい物を持ってきたり、玄関まで扉を開けて自主的に1人で行動する時もあります。 他にも指示は通りづらいが、ちょうだいや、おいでなどは理解？しており(呼びかけに反応しない時もある)絵本の表紙名○○どこ？○○持ってきて、と言うと数ある絵本の中から正しい絵本を持ってきたりします。 気になるのは絵本のページをめくるのが好きで指差しをしない事、読み終わると何度も読んでと同じ絵本(お気に入り？)を渡してくる事です。上記の事から、息子は言葉を理解しているのか、コミュニケーションはとれているのか、何らかの障害の可能性があるのか、お医者様の所見を伺いたいです。

・8歳 男の子（現在 小学2年生） ・検診などでひっかかることなく普通級に在籍 ・1年生時に普通級では厳しい部分があるからとのことで、支援級を勧められる ・本人が支援級を嫌がったので、要観察となり、1年生後期の時点で入学時より伸びてきているから今すぐに支援級は考えなくても良いと判断される ・2年生になり、やはり学習面で厳しい部分が出てくる ・通級を勧められ、後期から通級へ ・担任,通級担任どちらからも“ものの見え方が一般的な見え方とは異なっている”と伝えられる ・（現在の状況）眼科受診,視覚訓練士の検査を勧められるが視覚訓練士のいる眼科が見つからず、かかりつけの小児科医から紹介状を出してもらいLDセンターに繋げてもらおうとしている 現在の困りごと 見え方について ・点つなぎが苦手 ・折り紙の端と端が合わない ・漢字が枠に入らない,漢字のバランスが取れない 言葉について ・さ行の発音が曖昧 ・自分の気持ちを表現するのが苦手,嫌なことを嫌と言えない ・書くと“っ”が抜ける（たのしかた など） ・書くと“れ”が“ら”になる（うらしかた など） かかりつけ医の小児科がまだ少し先の予約しか取れず、この保留の状態が不安で相談させて頂きました。 担任,通級担任共にLDとは言われていませんが、LDの可能性が高いのでしょうか。 また、それ以外についても発達面で障害のある可能性があるか少しでも分かればと思います。 回答よろしくお願いします。

8歳男児　2年生です。 もともと、手先を使うことが嫌いで不器用な部分がありました。 努力をして縄跳びや自転車にも乗れるようになり、箸や字を書くのも頑張って一年生を迎えました。 本人なりに頑張っていましたが 2年生の4月の参観日の後に先生に 見え方がすこしおかしい可能性がある気がします。字を書くのが厳しい感じですよね、と言われました。 字が上手くなく、板書がこれから難しくなってくると差が出てきそうかな..と私も思っていました。 ただ知識がなくどうしてあげるのがいいかわからなくどこか相談先などあるかと伝えると、スクールソーシャルワーカーさんが月に一回くるのでそこで相談してみてもいいと思うとのことでした。 1.小児科で書字障害などと診断されるのですか？発達検査などを通してされるのですか？ 2.もし診断された場合支援学級が望ましいのでしょうか？ 1クラス16人のクラスで3人支援の子がいます。 3.この先どうやって生きていくのが望ましいのでしょうか、、？ 近くに支援してもらえる施設も少なく、1時間かかるところに療育センター的な施設はあります。 共働きであり、頻繁に通うのは難しくどうしたらいいのかわからず不安で、 誰に助けを求めたらいいのか分かりません。 4.仕事についたりするのも難しいのですか？道が色々断たれていくのでしょうか？ 藁をもすがる思いでここに投稿しました。専門的な知識をお持ちの皆様どうかお助けください。 よろしくお願いします。

今3年生の娘です。3歳まで保育園で、6歳まで家でも癇癪がありました。偏食は今もあり家では決まったものしか食べません。吃音もたまにあります。匂いに敏感、潔癖です。 4歳には漢字が入ったほとんどの文章（何かの説明書きや保育園の親向けのプリントなど）が読めるようになっていました。逆に、考えて文章を書くのは苦手で1年生でやっと文章を書けるようになりました。言葉も同じく、何かへの返答は語彙力が高いのですが自らのことを話すときは主語がなかったりどもったりします。 テストはまだ学年が低いのでほぼ満点ですが、たまにケアレスミスをしています。 二次障害からの不登校が多いと聞き二次障害が心配になってきました。特性凹凸はありそうですか？