知的障害 4歳に該当するQ&A

3歳9ヶ月の娘の発達について相談があります。娘は一度機嫌を損ねると気分を切り替えるまでに時間がかかります。例えば先日発表会があったのですが… 朝からあまり機嫌が良くなく集合時間の際はとにかく鬱々としており機嫌が悪かったです。そこからすぐに出番だったこともあり娘は舞台の上でただただ立っているだけでぶすっとしたまま何もしませんでした。去年の発表会も一つ目の演目は何もせず少し時間が経った二つ目からはきちんと完璧にできましたが今回は一つしか出番が無かったため悲しみのみが残る発表会となりました。 又人見知りもあり、相手が色々と気遣い構ってくれるのですがぶすーっとした態度を取り慣れるまでにもすごく時間がかかります。 幼稚園でも先生におはようやさよならが言えず…親である私がいない所ではきちんとできていると先生から言われていますが私の前ではもじもじとしてしまい何も言えなくなります。 何か発達障害でもあるのではないか？と心配です。 3歳半検診などでは特に問題はなく知的にも問題はないと言われていますが…幼稚園に入った今年から特に人見知りがひどくなり心配です。 発達検査や療育などを検討したが良いのでしょうか？？

４歳８ヶ月の娘です。 毎日の反抗期、いわゆる４歳の壁の対応に手を焼いています。 私もストレスたまって自律神経が乱れて体調不良になるときもあります。 ○まず何でも反抗から入る だめ、ブブー、嫌を始めに言う。 ○やるって言ったあとにやらないって言ったり（お水飲むって言ったので入れてあげたらいらないって言ったり）その逆もあり天邪鬼がひどい。 ○自分で何でもやらないと気がすまない。手出しするとわざとその前に戻ってやり直したり癇癪。 ○弟の持っているもの全部奪う。 ○癇癪起こしてる時はパパ、ママを叩いたり蹴る。 ○最近は家だけではなくて、一番仲いいお友達やそのママに対しても反抗的な態度をとる。 ○一番仲いいお友達がとても優しい子でその子の前ではかなり自我が強くなり自分のやり方を強要したりする。 毎日本当に疲れます。どのように対応するのがいいのでしょうか？ 年齢的なものか、発達障害でしょうか？ 発達相談には定期的に言っていて知的な遅れはないと言われてます。 幼稚園ではクラスのお友達と楽しく遊べているようです。 秋頃に市でやってる親子教室に通う予定をしてます。

5歳0ヶ月の子供のことです。 字の読み書きが出来ません。 年中クラスになり、年少クラスまではロッカーや下駄箱などに目印のようなイラストシールが貼られていましたが、年中クラスからはイラストシールはなくなりました。 ロッカーや下駄箱は上靴やお道具箱が入っており分かりますが、タオルかけや 連絡帳などは他の子と一緒なので分からないようです。 他のお子さんは、形などで自分の名前が分かるようです。 2歳の時に言葉が少なく、市の療育センターに相談に行き、少し親子教室に行きました。 幼稚園に上がったため、親子教室はなくなり、年に1回小児発達外来に受診と発達検査をやってもらっています。 前回は新版K式発達検査で89点でした。 恥ずかしがりやだけど、目も合うし 集団行動も何とか出来てるし、きちんと座ってるし自閉症には見えないと言われました。 小児発達外来の先生に、療育や発達障害や遅延の子供向けの幼児教室に行った方が良いか聞いたら「今は幼稚園だけで 他の子供と沢山遊んでください。」 「習いごとしたいならスイミングや絵画教室なんて良いんじゃない？」と言われました。 あと、テレビを減らして、読み聞かせや迷路も勧められました。 次の受診は10月です。 自分の名前も読めないのは、知的や発達が遅いですか？

5歳男児。 明日2/8（木）にインフルエンザ予防注射2回目の予約を入れています。 （1回目が1月５日） 先週2月1日（木）夜中に39度の熱、嘔吐数回で翌日2月2日（金）にノロと診断され 血液検査の脱水症状の数値があまりよくなく1泊点滴入院。 本日2月7日（水）は食事は胃に優しいものを、量はほぼ正常通り。便も量はまだ少ないものの正常です。目は若干うつろな感じですが元気です。 入院した病院では、ウィルスで高熱が出た後1週間はインフルエンザ予防注射はしないといっています。 明日予約した病院では大丈夫では？ということです。 入院した病院でインフルの予防注射するならば来週になりますが、在庫があと１で予約もできず来週にはもうないかもとのこと。 明日元々予約している病院では、明日実施しなければ今期はもう打てませんとのこと。 ちなみに発達障害（知的・自閉症）がある子です。 免疫力がなく頻繁に風邪や何かもウィルスにかかります。 明日打つかどうか迷っています。 いろいろなご意見をいただければと思います。

六歳の娘です。昨日の夕方、保育園でお友達と遊んでいて、お友達の頭と、娘の頭がぶつかりました。その後嘔吐、眠気の症状があり、救急へ。車中、病院でも何度も嘔吐。眠気なのか、意識障害なのかボーッとしていて、話しかけていないとすぐに眠ってしまう状態。CT検査では脳内の出血等は見つからず、脳外科の先生に相談してくれた結果、点滴しながら数時間様子をみて、吐き気が落ち着いて目が覚めてから夜中に帰宅。帰宅中の車内で二回嘔吐。帰って来てから救急へ電話し、嘔吐が止まらないと伝え指示を仰いだが、そのまま自宅で様子を見ることに。朝まで様子をみて、症状が続くようなら、病院へ電話してから受診してくださいとの指示。その後、自宅での嘔吐はなく、そのまま就寝。朝まで眠り、先ほどスッキリ目が覚めた様子。吐き気はないと本人は言うが、少し知的な遅れもあるため、確実な返事かは不明。体が熱いので熱を計ると37.5℃。吐いてしまってほとんど水分がとれていなかったせいかな？と思う。 今日は昨日と比べ顔色も戻り、言うことも表情もはっきりしている。 ひとまず安心と思っていいのかどうか？ 一応病院は今日も受診した方がよいかどうか？ 相談にのっていただきたいと思います。よろしくお願いします。

小学2年男児です。一人っ子で、内弁慶な所があり、他所で頑張る分、家では感情的に怒る事があります。 先日学校の家庭訪問があり、先生から「全体指示をした際、聞いていなくて、言ったことをそのまま、◯◯すればいいってことですか？と聞く。個別に説明をしています。」「支援員をつけることができますが、大丈夫ですか？」といわれ、支援が必要ということですか？ときいたところ、「ちょっとしたときに、私の手が届かないときに、助けてくれて、ほかの子も、先生先生！とよく呼ぶんです」とのこと。じゃあ、お願いします、と伝えて、今日学校から用事を渡され、「支援員を付けますか、はい、いいえ」のほかに、支援級や通級教室についてかかれており、もしかして支援が必要な状況なのか、と心配になりました。 未就学時含め今まで、発達について指摘されたことはないです。学習については、習得するまでに時間がかかるものもあります。時計や数の合成など。 昨年は臨時休校がありはじめの学習は苦労はしましたが、学校のプリントも8割型◯で戻っています。手順の入りにくさで、入れ忘れや隣で宿題をしていたこのドリルを間違えて入れたりと、所持品始末では不安な点がありました。 支援員が必要な状況がどの程度か改めて先生に聞こうとおもいますが、発達障害や知的な遅れの可能性はありますか？

何度か相談させてもらっています。小学2年の娘です。3歳の頃から不安を抱きつつ、新K版の発達検査は90越えてて普通学級に入学、2年生になりました。学校でのみの頭痛や腹痛を毎日訴え、小児科へ行きましたが、カロナールで改善はされず、思い切って児童精神科に受診しました。 先生も発達障害を疑って本日ウイスクを受けました。きちんとした結果は後日ですが、言語理解指標と知覚推理指標は100越えてましたが、ワーキングメモリー指標と処理速度指標は80越えてる感じ、折れ線グラフでへの緩やかバージョンでした。しかし、その4つの項目を例えば言語理解をさらに3つの項目のうちの1つは低いようです。 注意欠陥の方はもう少し検査すると言われましたが、ADHAでしょう、自閉ではないとのことです。 親としてああそうなんだと長年の不安が吹っ切れましたが、自閉ではないのでしょうか？ 大声あげられると耳を塞ぐ、場面緊張、こだわりなど自閉要素もあったので気になります。 あと、今後に対して、薬飲んで普通級でギリギリまで頑張るか、3年生から通級あるいは支援学級を検討するか(知的の支援学級)、放課後デイサービスみたいな学校と違う居場所を作るか悩んでいます。 主治医と薬の話は出ましたが、他の選択肢は私が今考えられる案です。まだ本人に自覚なく、学校が苦手なのに(主治医には担任が合わないとはっきり言われました)学校も先生もお友達も大好きと言う娘にどんな環境が他にありますか？

8歳の息子のことで相談です。 幼少期より声をかけても返事がない、指示をなかなか理解できないなどの症状がたまにあり、小学校に入学してからは授業中にぼーっとしていることがあると担任に言われ、発達障害ではないかと疑い発達外来を受診しました。 発達検査の結果、知的な発達は少し遅めで多動性も少しはあるが、診断をつけるほどではないと言われました。 また、一度小児科で「てんかん」の検査をしてみては？と勧められ、近くの総合病院で脳波検査を受けました。 脳波検査の結果、時間にして、5～10秒ほどのてんかんらしき波が3回くらい見られました。この時に意識の消失が起きていて、ぼーっとしているように見えるのでは？てんかんの可能性は高いです。将来大きな発作が起こる可能性もあります。日常生活に支障をきたしているなら、投薬をお勧めしますと言われました。 小学校の担任にその事を話すと 授業中に名前を呼んでもぼーっとしていたり、ノートを書く手が止まっていることは入学して最初の頃はしばしばありましたが、最近はほぼなくなり授業にも集中できています。もう少し様子を見てもいいのでは？と言われました。 本人は、授業中ぼーっとするときは頭が真っ白になることがある。時々、授業に関係ないことを考えていることもあると言っていました。 私はてんかんの症状というよりは、テレビや好きなことに過集中していて呼んでも気づいていないように見えます。素人判断ですが不注意型ADHDの症状ではないかと。 それでも脳波検査の結果から、やはりてんかんの薬を飲むべきでしょうか？

小1の6月から学校に行けなくなってしまった息子がいます。 こちらでも何度かご相談させていただいており、現在小2です。今年に入ってからはずいぶん回復し、1学期は、数回登校することができました。 ウイスクの結果に凹凸がありますが、児童精神科の医師からは診断名などは言われておらず、複数の臨床心理士からは「アスペっぽいけど発達障害ではない、敢えて言うならグレーゾーン」と言われています。 そんな中、先日、スクールカウンセラーの方と息子の面談の際に、学校の事で何か嫌な事はない？と聞かれた息子が「授業中、途中でもうやりたくないって思ってしまう」と話したそうで、カウンセラーの先生から「つまり集中力が続かないという事なので、ADHDが少し入ってるんだと思います」とさらっと言われました。 息子は、勉強は自宅で通信教育をやっており、知的には問題ない（ウイスクでで言語理解はIQ120ありました）ので、時々登校した時も、すでに授業の内容は分かっていたと思います。また、授業中、最後まで席に座っているということはできますし、多動の傾向は全く見られません。（この事はスクールカウンセラーも知っています） こちらでも、薄い自閉症スペクトラムがあるのでしょうとご指摘いただいておりますので、息子に何らかの特性があるとは思っているのですが、ADHDの傾向があるとは寝耳に水といった感じで、動揺しています。 家庭での勉強は、本人がやる気があるときには、長時間、一人で集中して机に迎えますが、やる気がない時には、5分ほどでやめたがり、その気分のムラの差が大きいなとは感じていました。 学校でも、気が乗らない時にじっと机に座っているのはこの子は苦痛だろうなとは思っていました。結局、それがADHDということなのでしょうか。 専門の医師の先生、アドバイスお願いいたします。

もうすぐ2歳になる息子の発達が気になります。自閉症かなーと言うのは、少し感じていますが、専門家の皆様の意見を聞けたらと思います。 （気になる点） ◯目線が合いにくい 　自分からして欲しい事（抱っこ等）テレビを見ていて画面を押さえて見てとアピールなどは合うのですが、こちらが話をする時は下を向いたり他を見たり、両手を持って話をすると、それが嫌なのが逃げ出そうとしたりします。 バイバイする際も、相手の顔を見ずに手を見たりキョロキョロしていることが多い。 ◯なにかとって欲しい時や行きたい所がある場合、手を引っ張る。私の顔は見ずに引っ張って連れていこうとする。（何度かひっぱっても私が動かなければ目線をあわせる） ◯遊んでいる時も、なにか手におもちゃを持っていることがある。絵本を見ていても手におもちゃを持っている。それを取ると泣いて訴え、ちょうだいと言うとイヤイヤと首をふる。 ◯車のおもちゃを棚の上で走らせる。目線 は、車輪や全体を見たり走らせて遊んでいる。 ◯同じ言葉を何度も言う。（救急車が通ったのを見て、救急車と指差す。私の顔を見ないが。→救急車がいなくなっても救急車と何度も言う。イントネーションも気になる） 単語は100語くらいは出ていて、あけてー。だっこ。等の要求の言葉も出ています。目が合う事が少ないが。 簡単な指示は分かる。ゴミポイしてー等。 ズボンの脱ぎ履きもしようとする。保育園では、友達と顔を見合わせて嬉しそうにする姿もある。癇癪や睡眠障害、感覚過敏や偏食は見られない。 目が合わないのが一番気になっており、なにか発達相談に行くまでに、家でもできる援助等があれば教えていただきたいです。 また、自閉症かもしれないのであれば、重度や軽度等どうなのでしょうか。知的な遅れはありますか。 よろしければ、お返事いただけたらと思います。