発達障害言語高いに該当するQ&A

1歳4か月の男児です。過去数度質問させてもらっています。発達障害への不安と、それに伴う私の精神的な不調から、改めて質問させてください。 １　目が合うということについて 以前から漠然と目が合いにくいのではないかと感じていました。 息子発信でも、親発信で呼んで振り返っても、目は合うのです。多分日に何十回も。 抱っこ要求の時にも足にしがみつき、アイコンタクトをとってきます。 ただ、目が合っても数秒で逸らしたり、「ちょうだい・どうぞ」のような物を介したやり取り際に、目を見てこない時があります。※もちろん長く見つめあうときもありますし、親から子に物を渡した後見てくることもあります。 私が気にしているからなのかもしれませんが、じっと見つめあったりしている他の子をみると、息子は何か違うようなと思ってしまいます。 これは、目は合っていると判断してよいのでしょうか。視線に関しては主観評価であること、スペクトラムということから傾向の強弱なのかもしれませんが、気になっています。 ２　落ち着きがないことについて 息子は落ち着きがないです。あっちこっち歩き回っては、目についたものを触りを繰り返しています。また、外に出ると興奮します。じっとしているのは、テレビを見ているとき、自宅でご飯を食べているとき、おもちゃで遊んでいるときくらいです。一応、手はつないで歩けます。 できることは次のとおりです。 ・指さしは応答の指さしまでできていると思います。（正答率は高くないです） ・言葉は数語出ています。（くっく、いないいないばあ、タッチ、バ（バス）、がんがん（わんわんとか）） ・目線のみの共同注意はできるときもあります。 ・言語理解はあります。 上記から、息子は発達障害のハイリスク児になるのでしょうか。親族で気にしているのは私だけのようです。よろしくお願いします。

4月から三年生です。 まず、吃音ですが、三歳半の時に一時的に吃りがあり、保健センター等相談するうちに気にならなくなりました。 小学校入学前後また吃音が出たので、子供の心をみて頂ける病院に行きましたが、気にならない程度だから、特に何の対処も要らないとの診断でした。しかし良くなる気配がないので、二年生から週一回言葉の教室に通級しています。また、医大にも相談し、発達の専門医にも一時的な精神的な吃りだからいずれ治ると言われました。私が、カウンセリングに月1で行き、たまに息子同伴という通院スタイルできましたが、私と息子の希望で三年生からは医大の言語療法にも通う事にしました。 次に偏食ですが、離乳食をすぎてから徐々に食べられる物が減っていき、今は決まったものしか食べません。給食でも同じです。 吃音と偏食で障害があるのか悩んでいます。幼稚園と小学校の先生、保健センターの方、いろいろな病院の医師(上記に挙げた2つの病院以外にもたくさんの小児科医に相談しています。)等には、障害ではないと言われてきました。でも、吃音と偏食がいわゆる発達障害と結びついてしまいます。 息子は学校でも穏やかで、普通に集団行動をとり、吃っても授業では挙手し、友達とも普通に接し、問題は特にないと言われます。しかし、カロリーの高い物ばかり食べ、最近少しぽっちゃりしだして運動は苦手ですし、字も雑です。運動が苦手なのも障害かと不安になります。 障害がなくても好き嫌いの域を越えた極度の偏食と、吃音というのはあるのですか? 吃音がかわいそうで、早いうちからたくさんの相談機関に連れて行く事で、逆に本人に吃りを意識させてしまい、吃りを固定させたのかと自責の念にかられています。 長文で申し訳ありませんが、宜しくお願い致します。

WAIS-３を受けた結果、 言語理解VC=109 知覚統合PO=106 作動記憶WM=117 処理速度PS=140 でした。 処理速度だけ高いのを活かせる仕事というと、工場内作業やレジ打ちなどを進められます。ですが、習得するまではおもしろいのですがそれを過ぎると飽きてしまい作業が苦痛で、その上時給も低く、同僚とも価値観や興味が合わず自分を偽ってコミュニケーションするため、違った仕事がしたいです。 なるべく自分の能力を活かした仕事がしたいです。 あまり現実的でなくても良いので、どんなものが向いているかあげていただき参考にしたいです。 また、以下も読んでいただける場合、参考にしていただくと更に嬉しいです。 各テスト項目の結果には結構凸凹があり、当時は発達障害だと診断されました。 単語=13 類似=11 知識=11 理解=14 算数=10 数唱=14 語音=15 配列=8 完成=5 積木=14 行列=14 符号=17 記号=17 組合=8 当時、精神的に落ち込んでいて鬱かと思いクリニックを受診した流れでテストを受けました。完成がかなり低くでたのは精神状態も反映されているような気がします。 自分に自信が持てず、何が正解かわからなくなり答えを出せない・出したくないという状態で時間切れになっていました。 全体的に結果の凸凹に関しては自覚があります。 ここまで読んでいただきありがとうございます。 よろしくお願いいたします。

小3の娘が、学校生活において「忘れ物や連絡忘れ」「好き嫌い、得意不得意の差が激し過ぎる」「授業中など集中力が続かない。かと思えば過集中で周囲とペースが合わない」など問題が多く、紹介された療育施設にてwisc-IV検査を受けました。 合成得点 全検査 115 言語理解 125 知覚推理 102 ワーキングメモリ 94 処理速度 118 他の細かい項目別結果は省略します。 検査結果について説明の大半は、能力差がある事で起こりうる事柄や、既に起きている問題について、検査結果と照らし合わせながら色々と話されたのですが、娘の検査結果はそんなに大きな「差」があるものなのでしょうか？ 例えば、全ての項目で同じ結果の人なんていないだろうけど、だいたいこれくらいまでの能力差が平均とか、能力差がどれくらいひらいていたら、何かの病気や障害を疑うとか、指標のような物があるのでしょうか？ 「能力差が大きい上に、理解能力が高いので、本人も辛いだろうし、誤解される事も多かったと思いますよ？」「学校のような場所では苦労してきたと思う」「そのせいか、若干、自己肯定感が低めに見えます」と指摘されたものの、病院へ行く事や、療育に通う事などは勧められませんでした。では、私達はどうしたら良いのでしょうか？ この検査が発達障害などの有無を決定するものではない。という説明も受けましたが、少しでも娘の為に何をすれば良いのか、その為にも、今、娘がどういう状態にいるのか理解したいので、アドバイスを頂きたいと思っております。よろしくお願いします。

3歳0ヶ月の息子についてです。プレ幼稚園や習い事で落ち着きが無く多動気味でじっと座っていられず発達障害かもと思っています(絵本の読み聞かせやリトミックのとき) あとは3歳になる1週間ほど前から、なんでもイヤダ、イヤダと言って反抗的になりました。手を洗うのもイヤ、ご飯要らない、お風呂入らない、ねんねしない、などです。プレ幼稚園等で帰る時も、一斉指示が通らず上履きから靴に履き替えるのもイヤがって走って逃げまくり時間がかかったり、プレ幼稚園の気に入った玩具(家にも似たようなものがある)を帰る時もなかなか先生に返せない。リトミックなど皆で先生の指示で踊ったり動くのがあまり好きでは無い。言葉は遅かったけど最近は2語分も喋りますが、あの幼稚園とこの幼稚園どっちが好き？とか　今日は何をして遊んだの？　とかには答えません。また行く？と、聞くと行きたい！と言います。あげたらキリがないのですが、心配になり区の発達支援センターに行きK式アセスメント？を受けたところ、三項目のうち、運動発達系と言語・コミュニケーション系の２つが1歳9ケ月〜2歳位と言われ、もう一つの項目(忘れました)だけは2歳3ヶ月位の発達とのことでした。 両足で高いところからジャンプしたり、階段を左右交互の足で登り降りできないので運動発達が少し遅れていて体幹が弱くてじっと座れないのかもと言われました。体幹がしっかりしてくれば立ち歩いたりすることも減るのではと。 そこで療育を考えていますが、2箇所で迷っています。運動系に力を入れている施設(我が家からは電車で4駅、遠い)と近所だがビジョントレーニングに力を入れている施設(しっかり物を見る訓練をするようです)とどちらが息子に効果が期待できるでしょうか？多動、座れない、物を投げる、思い通りにならないと癇癪起こす等に有効なのはどちらかご教授頂けたら助かります。宜しくお願いします

何度も相談させていただいています。 ２歳５か月になる男児です。３月末の生まれの早生まれです。 この４月から保育園に通いだしましたが、保育園から発達について指摘がありました。 ■保育園からの指摘事項 ・一斉指示が通りにくい ・座っていられない ■個人的に気になるところ １歳ころから落ち着きはない子だと思っていました。保育園では座っていられない、立ち歩いてしまうようです。未だにテーブル付きのチェアに座らされています。友達や大人数がいると興奮するようです。保育園に行くとテンションが上がり、そのテンションのまま、お友達を触ったり、時には抱き着いてしまうこともあります。お友達に構ってほしいのか、ちょっかいをかけます。集中力は無く、衝動性が高く、恐らくですが、集団でのダンスとかはまだできないんじゃないかと思います。 ■できること 言葉は2語文3語文出ていて、コミュニケーションに違和感はありません。言語理解も十分だと思っています。少しだけオウム返しのようなものもあったと思います。お散歩でも手をつないだり、手を放しても後ろからついてきます。買い物の際もお利口についてきます。気になる商品は触ってしまいますが。公共交通機関も30分程度お利口に乗れます。癇癪は無いと思いますが、思い通りにならないと物を投げたり、叩いたり、口をブーっとならします。家では何かに集中しているときでも、「〇〇やって」と指示すれば大体できます。進んで踊ったりはしませんが、踊り動作の真似は下手ですが一応できます。いたずらとか悪いことをしたとき、注意すると止めますが、少し経つと繰り返します。その他こだわりとか、変な行動とかはあまり無いと思います。 まだ２歳５か月で、これから落ち着きもでてくるのではと思っています。 ただ、この状況だと、発達障害（ＡＳＤ、ＡＤＨＤ）の可能性は高いのでしょうか。

発達テストで言語性検査と動作性検査をしました。その結果が言語性検査IQ=97、動作性検査IQ=111、全検査IQ=104と言われました。2時間近く説明を受けたのですがハッキリと問題(障害)があるとかないとかは言われませんでした。あまりに難しい話しで長かったため質問もできず書面を見直しこちらにメールしました。このIQは普通なのでしょうか?娘は6歳6ヶ月です。ちなみにテストの中にはIQ=148という結果もあり、これは高すぎると言われたのですが普通じゃないという事でしょうか?

2歳の男の子ですが、気になる行動があります。 まず、爪先歩きをします。あとは、好きな物を見ると興奮して奇声をあげてしまいます。 言語については、アッパー(アンパンマン)、いてらっーしゃー(いってらっしゃい)、おいししょー(おいしそう)、おいちー(おいしい)、えっちえっち(おいしょおいしょ)、あったー(あった) という感じで、名詞はアンパンマンぐらいで、気持ちやかけ声が多く、2歳にしては言葉が遅い気がします。 指さしは最近するようになり、「あっ」と言いながら気になった物を指さしています。 1ケ月前ぐらいから、HACプログラムというのをやっているのですが、もともと追いかけっこが大好きなので、こちらの課題はすべてクリアしています。ただ、子供の言葉で会話するという課題は、だいぶできるようになって来たのですが、目を合わせて会話するのがまだ完璧ではありません。 しかし、この課題を始める前は、名前を呼んでも反応しにくかったのですが、最近は反応する事が増えてきました。 そして、落ち着きがないです。 20分ぐらいはこちらが「そっちはダメ」というと戻ってきて、大人しく座ってはいませんが、側にいてくれます。 その他は、笑う事は多く、愛想はいいです。 積み木等を作った時、凄いでしょと顔を見る事もします。 あとは、後追いをします。 パパの話では、ママの姿が見えなくなったら、「わーわ」と言って泣きながら探していたらしく、「ママ」って言ってるんじゃないの?と言われました。ママの姿を見つけると笑顔になったと。しかし、普段の生活ではママと呼ばれた実感は無いです。 そんな感じなのですが、お世話になってる小児科の先生達からはまだ焦る時期では無いから気にしすぎないでと言われるのですが、やはり気になってしまいます。 やはり、発達障害や自閉の可能性が高いでしょうか。

中2の息子、幼少期から落ち着きがなく小学校に入ってからは忘れ物が多い、ノートを取れない、集中力がない等で幾度も親の呼び出しがありました。 小5で担任の勧めでWISC-IV検査を受けました。 全検査IQ113 平均の上 言語理解123 高い 知覚推理120 高い ワーキングメモリ88 平均の下 処理速度99 平均 の結果でした。この検査を受けても具体的にどうすれば困り事が改善するのか？？？で正直活用できていません。 中学になり教科の好き嫌いが激しくなり、特に書く系の国語の漢字と英単語が覚えられない。だからやらない。勉強の意味が分からないそうです。 社会は好きで歴史や国勢など詳しく、ニュースもよく見てテスト点数は良いです。 でも何しろ全体的にワークやプリントの提出物を出さないので成績は低く英語数学で1が付きました。学校からの手紙も持って帰って来ず、何度言っても改善しません。 提出物のワークもやらなくてはいけないよと言っても全然やりません。ゲームとYouTubeばかりです。初めに決めた時間のルールも親が仕事で不在なのをいいことにズルズルとしています。 もう何度も何度も言い過ぎてどうしていいか分かりません。 思春期の反抗する自分カッコいい、というのとは違うと言いますが、ムスッとしていて真意は分かりかねます。 先日も兄弟が給食着を洗濯アイロンしているのを目の前で見てるのに、自分が給食着を持ち帰っている事を思い出さず月曜日に発覚し私も激怒してしまいました。（洗うものないか？と何度も聞いていたので） やらなくてはいけない事が分からないのか、分かっていてもできないのか… 私だけではもう他に何をしていいか分かりません。助けてもらいたいです。発達障害に該当すると思いますが、どうすればいいでしょうか。

今 四歳二ケ月の男の子です。息子が三歳過ぎるまで、私自身が自閉症の知識が無く、特に躾や発達の事を念頭に入れて子育てしていた訳ではありません。 「かわいいかわいい」で甘やかしたり、「子どもだもの」で自由奔放にさせたりしていたと思います。 息子が三歳を過ぎた頃自閉症を知り、その症状があてはまり(つま先歩き、逆手バイバイ、クルクル回るハンドルやタイヤ好き、こだわり遊びの道路標識など)、そうなのでは?と悩むようになりました。 町の少人数教室に行ったり、かかりつけ小児科や児童相談所などに相談したりしてきました。 児相の検査では、「息子独自の世界観を持っているので自閉傾向ですが、集団に入れてみると、薄まってくると考えられる」とのことでした。その時には既に保育園入園の手続きは済んでいたのですが、後日定員オーバーで入園できなくなり、4月までどのようにするのがベストか、県の療育センターに相談し、検査に至りました。 2月1日に新版K式で検査し、認知領域がDQ102、言語社会領域が82でした。数字は高めなのですが、二つの領域に10以上の開きがあれば、アンバランスな発達との事です。また同領域内でも、折り紙ができなかったのに、六歳レベルの積木が出来たりして、アンバランスのため「高機能広はん性発達障害」と診断されました。 保育士さんが確保され、入園できる状況になり、2月2日から保育園に通っています。登園を嫌がる事もなく、集中力が途切れても先生の声かけで、座っているそうです。始めは、自分の好きな事をマイペースで遊ぶ感じだったようですが、今は「入れて」とお友達とも遊ぶようです。 今まで協力者や理解者が傍におらず、旦那は忙しく、一人悩んできましたが、診断が出て私はすっきりしました。息子の特徴を理解し、力を伸ばしたり、不得意を頑張ったりできます。