苦手な人asdに該当するQ&A

何度も質問して申し訳ありません。1歳9か月の息子のことです。 1歳半で発達遅れに気付き、関わりを増やしたところ成長が見られています。 ・言葉はママ、にゃんにゃん、おいしい等発音不明瞭なものを含めて15〜20語 ・喃語や宇宙語をよく話す ・親の言うことはわかる ・模倣や家事の真似をよくする ・指差しあり ・ままごとが好き ・こどもがすき ・人見知りと後追いあり ・共感性あり ・表情豊か 心配ごとは、 ・頷いたり首を振ったりして肯定や否定をしない ・散歩の時に家から少し離れると座り込んだりだっこを求めて歩かない。家の敷地内は手を繋いで歩ける ・児童館等の屋内(特に初めての場所)では走り回ったりおもちゃを次々触ったり他の子どもが持っているものを奪い、指示が通りにくい。家ではじっくり遊べる。ベビーカーや食事の時は大人しく座っている ・みんなで座って粘土をしていた時、興味がない様子で立ち上がってうろうろしていた ・女の人の高い声が少し苦手 ・性器をオムツから出して触る ・丸が書けない ・たまにその場でくるくる回る(こちらに手を振ってから回り始めます。遊びだと思っていたのですが常同行動でしょうか) ・音楽に合わせて踊らない ・たまにクレーン現象がある もしかしてASDやADHDの特徴があるのかなと思いますが、育てにくさがないので親は困っていません。ただ4月に入園するので、散歩をしない、みんなと踊らない、性器を触る等で困らないようにいい対応があれば教えていただきたいです。落ち着きのなさが少し気になるのですが、感覚統合というものは有効でしょうか。また、小麦粉や牛乳が発達障害に良くないという情報がネットにあったのですが本当ですか。妹が泣くとあやしたり、姪にお菓子を食べさせたり優しいところもあります。気になる点があればご指摘をお願いします。

いつもお世話になっております。 ASD、ADHDの8歳、26キロの男の子です。 ベースラインで、日常生活困難なくらいのADHD症状と、易過敏性、癇癪があります。 現在、リスパダール0.5mg、エビリファイ0.8mg、インチュニブ2mg 、アトモキセチン30mgを服用しています。 子供の特性の一つに、不安になることがあります。 慣れないこと、場所、苦手なこと、緊張することをしなければいけないときに、極端に不安になり、回避的な行動（暴れる、逃げる）をします。 ただ、暴れたり、逃げるのは家庭でのみで、学校では人の目があるのでしません。そのため、行きしぶりや不登校になりがちです。 （現在は支援学級のため、不登校にはなっていません。） 具体的には、皆の前で発表をするのが嫌で、朝、登校できない。 学校の検診でひっかかり、眼科に行かなくてはいけないが、不安で行きたくない。 教育相談が久しぶりで、不安で行きたくないから暴れる（担当の心理士さんのことは嫌いではなく好きだった）。 発表はともかく、眼科や教育相談は、行ってしまえば、本人もなんてことないのです。 事前に不安が大きくなり、制御できないようです。 支援学級の他の子達の様子を聞くと、やりたくないことをやらなかったり（発表など）、暴れてしまったりする子が結構いるので、発達障害あるあるなんでしょうが、もう少しどうにかならないのかと思ってしまいます。 インチュニブを増量して、衝動性や集中力が改善したので、ときどき、普通学級に戻れるんじゃ？と思うときがありますが（知的障害はなし）、不安になりやすいところを見ると、やっぱり無理だな、と思います。 （他に、やりたくないという特性も強いです） 不安になりやすいのは、薬や成長で少しは改善するのでしょうか？

私はここ約17年、精神科通院中です。 私は、対人関係で非常に苦労しており、人が離れていきやすいです。 特に、会話で物凄く苦労しています。 特に深い話の時、理解して欲しい、分かって欲しいと思い、一生懸命、相手に伝わるように話します。その時、相手が少しでも理解のない事を言うと、私は相手に対して、何故そのような事を言うのか、何故そのような考えなのか、と、相手の裏を深く読みながら、問い詰めていきます。どうしても理解して欲しいからです。その為、相手が不快な思いをして、相手は私と距離を置いてしまいます。ちなみに、問い詰めている時、相手が不快な思いをしていることには、私は全く気が付きません。 又、深い話でなくても、私が相手から少し嫌な事を言われると、何故そんな事を言ったのか、どういう意図で言ったのか、などと深く問い詰めるときが頻繁にあります。 ちなみに、私が会話の中で、相手に分かって欲しいからと問い詰めたり、相手から少しでも嫌なことを言われて何故そう言ったのかなどと問い詰めるのは、 「自分の考えが、明らかに正しい、相手が明らかにおかしい、相手が間違っている、自分の考えは、明らかに筋が通っている」と思って話している為、相手を問い詰めて、相手の意見と噛み合わないことが多々あるんだと思います。 又、私は、自分と相手の意見が違って当たり前と思うのが苦手だったり、相手の意見を絶対に受け入れたくない、という所があります。 更に、心の傷が大きく関わっていると、自分では思います。その為、自分が傷つかないように、自分を守るために、相手の言葉の裏を深く読み過ぎ、相手との関係が壊れてしまいます。 既に私は、ASDと診断を受けていますが、 会話が噛み合わなかったり、相手を問い詰める原因には、他の精神疾患併発の可能性も考えられますでしょうか。

小学校入学と共に場面緘黙を発症し、中学3年まで続きました。ひどい時は緘動症状もありました。忘れ物、遅刻等多発しましたが成績は良い方でした。家族とは良好な関係を築けていましたが、「あなたの一言はぐさっと来るね〜（笑）」とよく言われていました。無意識的に人を傷つける発言があったのかもしれません。高校入学を機に場面緘黙はほぼ克服しました。でも、苦手な内容の話では軽度の緘黙症状が出ることもありました。大学は幼児教育学科に進学。忘れ物の多さから授業に支障が出ることがありました。レポート等もギリギリまで先延ばしにするので、間に合わなかったり、適当に済ませてしまうことが多くありました。90分集中して授業を受けることができません。特別支援学校教諭一種免許取得のための講義を受ける中で、自分と当てはまる点が多く出てきてハッとしました。その時点では特に病院受診等せず、なんとか自分の努力で卒業、単位取得、資格もしっかり取得しました。就職後も忘れ物は続きましたが、何より仕事が楽しかったことと、周囲の人間関係が良かったことに支えられて新卒で入社した子ども園では3年勤めました。3年目の秋、急に保育方針が変わったことにより転職を考え、次の日には辞めたい旨を園長に伝えました。今考えるとかなり衝動的だったと思います。現在転職して2年目になります。上司の指示が曖昧、「臨機応変に！」が口癖であること、去年やったからわかるでしょ？というスタンスで、丁寧に説明してもらえないことで仕事についていけなくなり、先月から鬱状態です。精神科を受診、asd,adhdの傾向があると言われましたがそれはグレーゾーンということでしょうか？知能検査は予約がいっぱいで半年後と言われました。障害があるかもしれない人間が、子供の命と将来を預かる仕事をしていて良いのでしょうか？自分ではなく子供達のために、仕事を辞めるべきかと考えています。

現在小2のASD診断ありの男の子です。 WISCではIQ78の境界域です。 普通級で過ごしています。 人に合わせたり、待つ事が苦手です。 入学してすぐに登校しぶりが始まり、私から離れるのが不安に感じる様で、いつも玄関まで送りますが、ママがいいと泣き叫んで、なかなか行けませんでした。 家でも、トイレでも2階でも少しでも私の姿が見えないとどこにいるの？とすぐに言い出します。 1人で留守番はもちろん出来ません。 不安感も強く〜したら、どうする？と色々余計な事を考えてしまいます。 風や雷、地震、台風などもかなりの恐怖で、風がふいていると外に出られないくらいでした。 感覚過敏もこだわりも強いです。 あと、暑さ寒さにも極端に弱く、夏は熱中症になりやすく、冬は体育の時、体操着に着替えられません。 風が強いと1人で教室に戻ってしまったり、体育は見学か保健室で過ごすこともあります。 手先も極端に不器用で図工を嫌がります。 今でも手でご飯を食べてしまいます。 視覚優位で、先生の話が聞き取れないこともあったり、偏食もひどく、給食の献立によって行きたくない時もあります。 10月から担任の先生が代わったのもあり、11月からまともに学校に行けなくなり、欠席や早退を繰り返しています。 迷走神経反射もあり、食べ物や運動をきっかけに、突然倒れてしまって嘔吐する事もあります。 補助の先生は人数が足りずつけられない様です。 特別支援級に入れる様に、手配してもらっている最中ですが、4月から支援級に入っても行けるようになるのか心配があります。 何か他に対処出来ることはありますか？ 感覚過敏や母子分離不安等の困り事に対して、主治医が診断を出す事が出来ますか？ 主治医は薬は反対派で、環境を整える事が大切だと言ってます。 通級月2回、放課後デイサービスには週3日通っています。

10歳（小学5年生：3月末生まれの早生まれ）の息子の件でお伺いしたく、よろしくお願いいたします。 息子には以下のような特徴がみられます。 ・衝動的に動き、忘れ物が多い。 ・話が長く、まとまりに欠け、早口でしばしばどもる。 ・一定の状態（体勢）を保ち続けることが苦手で、ダラけることが多い。 ・概して字が大きくて汚く、バランスが悪く筆圧が強い。 ・授業中に無意識に歌を歌ってしまうことがある。 ・面倒なことを納得いくまで忍耐強く考えたり取り組めず、すぐギブアップする。 ・勝手にマイルールを作って周囲とトラブルになることが多いが、本人は争いを好まない平和主義であり、友だちは少なくはない。 ・概して、人との距離感は近過ぎる傾向。 ・WISC4のIQは知覚推理（109）以外は全体的に高い（約130～140台：全検査136）。 ・ワーキングメモリーがひときわ高い割には習った勉強の内容をすぐ忘れることがある。 学校では3年生の2学期から通級に通い始めて1年半になりますが期待通りの効果がないためかクリニックへの通院を勧められ、先日から通い始めました。 親子で別々に検査を受けていますが、その過程で「ASDの可能性はかなり低そうで、ADHD（衝動型）が推測される」とのことでした。 ADHDの診断が出た場合、コンサータ等の薬の処方がされる可能性があるかと思います。 薬によって息子の行動・意識に好影響が出れば素晴らしいことですが、以下のことが気になりましたので、ご教示よろしくお願いいたします。 ＜質問＞ (1)薬が効いている間に習ったり覚えたことは、薬が効いてる間だけしか記憶出来ないのでしょうか？ （薬の効き目が切れたら効いていた時のことは忘れてしまったりするのか） (2)服用が要因となって将来生まれる息子の子どもに影響が出る可能性はあるでしょうか？

先日、都内の発達障害専門外来でQEEG検査を受け、以下の診断結果がなされました。 #1　ADHD　グレーゾーン（重） （注意集中苦手、ぐるぐる思考、こだわりが強い、不安、緊張、過敏、多動、過集中、脳疲労、神経回路混線） #2　ASD　グレーゾーン　(#1 > #2　ADHDの方が強い) #3 抑うつ傾向（非定形うつ？） #4 過眠 持病は先天性甲状腺機能低下症 検査を受ける前に気になっていたことは以下の点 ・ケアレスミスが多い。 ・集中力が続かない ・脳疲労 ・空気を読みすぎて疲れてしまう ・キレやすい、イライラ ・コミュニケーションがうまく取れない（1対1ならなんとか) ・仕事が続かない（10数年に間に、短発アルバイトを除き20回以上仕事が変わっている。） ・自信が皆無 ・以前楽しく感じていた・興味を持っていたことに関心をもてなくなった ・できない癖に完璧主義 ・自分が決めた計画を完了できない ・何もしていないのに疲れる ・中々寝付けないが、寝たら何時間も寝て時間を無駄に浪費してしまう ・人を頼れない、弱音をはけない ・ネガティブ思考 これらを踏まえた上で相談させてください ・グレーゾーンでも投薬治療はした方がよいのか（あくまで私の場合） ・就労移行支援は利用できるか（医師の許可は降りる可能性について） 薬漬けになるのは怖いが、症状がよくなるのであれば、投薬治療もやむなしと考えています。私のような場合投薬治療したほうが良いか伺いたいです。 仮に投薬治療を受けるとなった場合、3種類の薬のうち最適と思われるものは何になるでしょうか。 治療を始めた場合、就労移行支援を利用して一般就職を目指し何とか建て直しを図りたいと考えておりますが発達障害のグレーゾーンの場合は、難しいでしょうか。

仕事で困難なことや出来ないことが多く困っています。 以下の情報からASDやADHDなどの発達障害の可能性があるか判断してもらうことは可能でしょうか。 母子手帳や通知表からは情報を得ることはできませんでした。 〈 困っていること〉 ・通勤に電車を利用する場合毎回同じ席に座れないと体調をくずしてしまう ・曖昧な指示や適当でという言葉が苦手 ・臨機応変が出来ない ・ルーティンを邪魔されることが耐えられない ・顔の知らない人と電話ができない。 (電話をする際は相手が言うであろう言葉をすべてメモして台本を作ってから電話をかける) ・物事をはっきりさせないと気が済まない 等 〈家族が覚えている幼少期のこと〉 ・1日1回必ずラーメンを食べていた ・大人でも操作が難しい機械や楽器を少しみるだけですぐに操作したり演奏したりしていた ・金賞を取ったにも関わらず銅賞が良い！と言って記念品のポスターを破いた ・角張ったところを見たり触ったりしていた ・オルゴールの回転部分をずっと見ていた ・保育園の頃物を横目で見る癖があった ・お気に入りの小説を手放さなかった ・ちょっとした物音や声にも反応する ・音や声が混ざりあって気持ち悪いと言っていた ・白か黒かはっきりさせないと気が済まない 等 〈心理検査の結果〉 自閉スペクトラム指数 数値：33(自閉スペクトラム症がいの傾向が比較的強いようです) 〈WAIS-III知能検査結果〉 ・言語性IQ：76 ・動作性IQ：79 ・全検査IQ：75 ・言語理解IQ：80 ・知覚統合IQ：93 ・作動記憶IQ：81 ・処理速度IQ：78 ■単語8 ■類似8 ■知識3■理解7 ■算数4 ■数唱8■語音9 ■配列3 ■完成8 ■積木9 ■行列10 ■符号5 ■記号7 ■組合空白

中学３年になる娘をもつ母です。 中学一年の途中から不登校になり現在も完全不登校が続いています。幼い頃、一歳半健診でつまづきがあり、幼稚園入園前まで療育期間に通った経緯があります。数ヶ月前の診察ではASDの傾向があると言われており、いわゆるグレーゾーンで、コミュニケーションの苦手さと完璧主義への強いこだわりを持っています。 学校へ行けていない、理想と違う自分に自信が持てず、完璧主義ということもあり、現在気分の落ち込み、やる気の低迷、外へ出ることへの恐怖、睡眠も寝つきが悪く、悪夢を見ることも多くあり、睡眠障害だと思われます。 数ヶ月前には小児精神科に行きラメルテオンという寝つきが良くなる薬を処方され寝る前に半錠服用していますが、精神的にしんどくなる日はあまり薬も効かない様子です。 外に出るのが怖いため、私だけ薬をもらいに行っている状態です。 ＊お聞きしたいこと＊ ◎生活リズムを整えたいと思ってはいますが、うつ状態のような時にはゆっくり寝かせた方がいいのか？ ◎人が怖く外へも出たがりませんが、無理のない程度で買い物の付き添いなど、外へ出した方がいいのか？ ◎鬱状態から回復させるには親はどうすることが近道なのか？ ちなみに今では不登校も長くなり、状態も悪いため、学校へ行くことも無理にはすすめず、あくまでも子に寄り添っているつもりでいて、親子関係も悪くないです。 学校へ行けない、心配をかけている罪悪感のためか、かなり無理をしてリモートで週一の塾を受けています。そんなに辛いなら辞めてもいいと伝えても本人は辞めず受けています。 毎日学校へ行けなくてごめんね。と時には泣きながら言われます。 親も辛いですが、本人が一番辛そうなのでなんとか鬱のような状態だけでもなんとかしたいと思っております。長文読みづらくすみません。 ご回答よろしくお願いします。

息子は年長さんで、月に2回支援教室を利用しています。来年には就学なので通級など支援を受けたく発達検査と診察を受けてきました。 発達検査では、一度も席を立つことなく椅子に座ってやることができましたが、元々自信の無い事は人前でやりたくないタイプで、難しくなると途中から「難しいから出来ない」と言うこともあったり、指示の意味が理解しきれていない場面もあったりしました。 その後の診察では名前、幼稚園名、先生の名前、クラス名など息子が答え、その後は私が色んな質問に答えていき、「ＮＯ」と答えることが多かったですが、検査の様子と小さい時の息子の様子(人見知りがひどいことや、偏食があること、泥とか汚れるのを嫌がること)などから、 「検査は本領発揮できてない感じだね、自信ないのもあるけど苦手なのかも。言語理解が弱いかもしれない。今回の結果だとIQスコア74で境界域で小学校では言葉を理解しないといけない場面が多いからどうなるかなぁ。 対人、コミュニケーションの苦手さ、こだわり、感覚特性あたりでASDの個性があると思って接した方がいい」と言われました。 この言い方的には診断がついたと思っていいのでしょうか。 それか診断がつくほとではないけど、ASDの特性が個性としてあるということでしょうか。 ちなみに昔は人見知りが酷かったですが今ではマシになり、少しずつ食べれる物も増えていて、料理などお手伝いもしてくれて、困るほどのこだわりもありません。 幼稚園では集団行動も出来ており、お友達もいて、何かあれば先生を頼ることも出来ていて楽しく通えています。