小学校1年生 ADHDに該当するQ&A

私の子どもは9歳のときにADHDと診断を受け、小学校～中学1年生前期までは授業についていくことができていましたが、中学1年後期頃から適応が難しくなり、中学2年で特別支援学級に通うようになりました。高校進学後は癇癪が強くなり、引きこもりの状態となっています。 先日、再びWISC-IV検査を受けたところ、 9歳時点：FSIQ＝82 18歳時点：FSIQ＝45 と大きな差がある結果となりました。 この大幅な低下について、検査上の影響だけでは説明できないのではないかと感じております。 なぜここまで数値が下がったのか、先生のご専門的なご意見（推測や可能性を含めて）をお伺いしたいです

相談させてください。小学校3年生の不登校の娘についてです。ウイスク検査結果は FSIQ) 98 言語理解 (VCI) 111 視空間 （VSI） 103 流動性推理（FRI） 106 ワーキングメモリー（WMI） 76 処理速度（PSI） 8 3 で薬はアリピプラゾール錠　朝0.5錠　夕1錠 アナフラニール錠10mg 夕1錠 飲んで半年経ちますがイマイチ効果が現れず、不登校気味が続いてます。最近の娘の様子を見ると、欲求が強い→今すぐ欲しい、今すぐしたい。 思い通りにならないとパニックになり大癇癪を起こし死にたいなどと叫んだり裸足で家を飛び出したりする。また一度そのような状態になると気持ちが落ち着くまで2時間かかることがある。別室登校の部屋で授業中に自由に立ったり喋ったりすることを禁止されていることに苦痛を感じている。 そのようなことからadhdではないかと母目線で思い始めています。そうなると、薬を今の薬ではなくadhdの薬に変えた方が効果が現れるのではないかと思うのですがご意見聞かせてください。因みに娘は授業内容は理解しているようで、学校が嫌な要因は他にあるようです。

小学校２年の男の子です。 ２年生になって、2学期に初めて担任から 板書をいやがったり、（嫌がるが書けないわけじゃない）自分で選んで苦手なプリントをしなきゃいけないときに友達と喋っていたり、授業中上靴を脱いでしまったり、給食の片付けの時に友達と喋って促さないとやらなかったりすると言われ、wisk検査を勧められました。 幼稚園や２年の1学期までは何も言われた事がなかったのでびっくりだったのですが、昔からちょっと幼いなーと思うことはありました。周りのお友達も幼い子は同じような感じで生活で困るようなことはありませんでした。 多動や衝動性はあてはまらないのですが、 不注意のところがあてはまるように思いますが、家では出来ることもありよくわかりません。 鉛筆が1.2本入っていなかったり、給食セットを学校に置き忘れたり、被っていた帽子を忘れたり、毎回ではありませんが、忘れ物をしたりします。 お道具箱はぐちゃぐちゃです。 朝持って帰るよう言えば持って帰ってきます。 整理整頓も、部屋は散らかしますが 片付けなさいと言えば、綺麗に片付ける事ができます。 学校では手伝わないとやらないことが多いと言われましたが、学校から帰ると私が家を留守にしていても、宿題を自分できちんと終わらせていたり、弟達が遊んでいても集中して学研の宿題や学校の宿題はすぐに終わらせることができます。 時間も何分にYouTubeをやめて勉強しなさいと言うと1人で守って始めたりはできます。 先生には知的な遅れはなく、勉強はできるほうなのにもったいないと思う事があるとも言われました。書かないで消しゴムで遊んでいたりする事が多いがすごく集中してノートをとったりすることもありうちの子のようなグレーゾーンの子が1番難しいと言われたのですが、先生がグレーという言葉を使ったということはやはりADHDなのでしょうか？

4月から入学予定の息子についてです。ASD、ADHD、知的障害なし、保育園加配付きで通っています。支援級か普通級かでギリギリまで迷っております。息子は、 1、友達関係良好、明るい性格。トラブルなし、言葉の遅れなし、やりとりもそこまで問題ない。 2、普通級で1番の心配は45分5コマを座っていられるか。興味の限定有、興味がある内容の際は支援は必要ない。でも興味がないと座っていても姿勢が崩れたり、話しを聞いていない為指示が通りにくい時有。 3、切替下手。友達の様子をみてできる場面は増えたが、途中で終わりになると、きりがいい所までやりたがる時有。 4、自分の思い通りにいかないと泣く。周りに助けを求められる時もあれば、ただ困っている時も有。 5、ひらがなは全て書ける、カタカナ、アルファベットも書けるものがいくつかあり、簡単な足し算引き算もできる。自宅でチャレンジタッチをしている。 6、環境の変化に弱いところがある。初めての活動に不安を感じる。 加配は遠くから見守り中心、しかし手を入れる回数はゼロにはならない状態です。 小学校と療育の先生に、保育園での息子の様子をみてもらいましたが、皆と活動参加できていた為、普通級で問題ないと言われました。支援級だと、今年は息子1人だけの為、友達と楽しそうなのに急に同年代の子と離れて辛くならないか、と言われ気になっています。ただ、保育園の先生の話しを聞くと、通常級への不安もあります。主治医からは最初は支援級、落ち着いた2、3年生くらいから普通級の方が安心かもと言われました。 小学校は支援級の場合、普通級へ交流もできます。普通級は基本担任の先生1人です。 個別療育も通っていますが、保育園より療育時の方が周りの目がないからか、うだうだ言う事が多い為、支援級に通わせても成長するかも不安です。そういったところもどうなのか教えて頂きたいです。

20代の息子ですが幼稚園から小学校まで時々チックがありました。 音のチックや目をシバシバさせたりが単体で年一回程度ありました。毎年ではなく全く出ない年もあり、長くて３ヶ月程度で治まっていました。 大学生になってまた出てきました。 気になりしらべたら、精神クリニックのホームページに発達障害には、自閉スペクトラム症、注意欠如・多動症(ADHD)、学習症（学習障害）、チック症、吃音などが含まれます とあり不安になりました。 チックや吃音は発達障害の一つなんでしょうか。 私も子供の頃チックがあり、今でもチックというか癖みたいなのが出る時もあります。 私も子供も他に気になる症状はなく、チックのみなのですが発達障害なのでしょうか。

子供の頃から記憶や思い出す事ができず悩んでおり、解決できそうな医療機関、科、薬、解決のヒントになる食べ物でも書物でも何でもよいので教えていただけませんか。 昨年に精神科にてASD,読字障害,ADHD診断。WAIS-4で確か総合109。知的障害は診断されていません。20歳ごろ脳波測定、昨年MRI検査にてどちらも脳に異常なし。 下記、記憶力が段々悪化していく過程です。覚えようと、思い出そうと頭をフル回転してこの有様になります。助けてほしいです。 ■小学校： 　・記憶に関する問題なし 　・3クラスの学年全員を認識していた 　・雑談や何気ない言葉を覚えていた ■中学校（入学時知人なし）： 　・自クラス以外の同級生の名前を何度一緒に遊んでも覚えられない 　・学校外で会うと誰だか判別できない（約束した場所にいれば判別可） 　・友達と遊んだ内容を思い出せない。遊園地など印象に残りそうな遊びでも何をしたか思い出せず思い出話に参加できない 　・「覚えていない」を言い過ぎ「●●ちゃんは思い出を忘れるよね」と指摘される 　・授業の板書を文章で覚えられず単語ごとしか書き写せない。文字を書くと黒板のどこを見ていたか記憶が消え黒板の最初から先ほど書いた文字を探す流れを授業中ひたすら繰り返す。 　・歌番組で映る歌詞が切り替わった瞬間、今まで映っていた歌詞が記憶から消える ■学校(1年間のみ)： 　・自クラスの女性の名前しか覚えられない 　・時間割を覚えられない ■高専： 　・仲良しの友人の名前が分単位で記憶から消え、会話ごとに思い出しなおす。 　・5年間40人が同クラスだが、当時なんとか名前を思い出せる人が10人程度。名前を言われると多少わかるが自分からは思い出せない。 　・過去の出来事や体験をほぼ思い出せない 　・友人に「●●さんは大抵の事を覚えていないよね」と指摘される 　・先生や教科自体が覚えられず、課題の質問をしに誰かもわからず教官室へ行き、その教科は別の先生だとしょっちゅう言われる。 　・1年ほど前に授業の担当だった先生が存在ごと記憶から消える 　・家族でも家の外で偶然会うと顔が曖昧になる ■会社： 　・隣の席の人の顔も名前も半年や1年たっても覚えられない 　・チーム変更などで2か月名前を使わなくなれば毎日世話になった人でも名前が記憶から消える 　・同じ商品達を10年近く専門にしているがのに商品名を聞いても必ず数秒はそれが何かを思い出すのに頭を使うため、会議の話がすぐに分からなくなる。毎分もしくは1文ごとに商品名が何を指すのか思い出さなければならないので業務のまともな話もできない。 以上になります。人間を思い出せない事例が多くなりましたが、人間だけでなく殆どの事を覚えられず思い出せないのです。時間や空間の把握も苦手で、それらも記憶ができないせいではないかと考えています。少しでも記憶力が良くなった体感をしたいです。よろしくお願いいたします。