WISC差に該当するQ&A

６歳2ヶ月の年長の男の子がいます。４歳1ヶ月の時に新版K式発達検査を受け、姿勢運動90・認知適応90・言語社会78・全領域84で、得意不得意に差があり自閉傾向と言われました。他の病院に５歳3ヶ月に受診した際、この結果を見せ医師と本人がやりとりし問診してもらった際は、自閉傾向なく普通級で大丈夫とのことでした。 今回就学前にwisc-vを受けたところ、FSIQ 82・言語理解76・視空間97・流動性推理103・WM 82・処理速度80 でした。以前K式を受けた際、言語は就学前に伸びると思うと医師から言われていたのにほぼ伸びず、この数値で普通級就学で大丈夫か不安です。 地域の就学検診では簡単な知能検査をやり、保育園での様子を見てもらい、結果普通級判定でしたが、wiscの結果を踏まえご意見を伺いたいです。 また、wiscの数値は今後伸びることはあるのでしょうか。この二年間言語を伸ばしたいと思い絵本を毎日読んだりしましたがほぼ変わらず、落ち込んでいます。言語の伸ばし方もあれば教えて頂きたいです。

私の子どもは9歳のときにADHDと診断を受け、小学校～中学1年生前期までは授業についていくことができていましたが、中学1年後期頃から適応が難しくなり、中学2年で特別支援学級に通うようになりました。高校進学後は癇癪が強くなり、引きこもりの状態となっています。 先日、再びWISC-IV検査を受けたところ、 9歳時点：FSIQ＝82 18歳時点：FSIQ＝45 と大きな差がある結果となりました。 この大幅な低下について、検査上の影響だけでは説明できないのではないかと感じております。 なぜここまで数値が下がったのか、先生のご専門的なご意見（推測や可能性を含めて）をお伺いしたいです

言葉が遅く、療育センターに月一で通う 5歳5ヶ月の娘がいます。 3月にWISCをした結果 全IQ101 言語理解82 知覚推理95 処理速度115 ワーキングメモリ121 という結果でした。 就学相談を始めており 私は、支援級の情緒級に最初は属し 後に機会があれば普通級も視野に入れたいと思っていたのですが 初回の就学相談で 発達検査の結果の紙を見てもらいながらですが 教育センターの人は 知的級クラスがいいと言っていました。 この数値、特に言語理解が低いと 情緒級でも難しいのでしょうか？ 高低差40もあるのでそう思ったのか 数値じゃなくて娘を見てそう思ったのかは謎ですが 情緒を勧められると思っていたので衝撃的でした。 娘は、会話はとても苦手で 知っている言葉だけの時はスラスラ話しますが 基本的にゆっくりで、言葉に詰まることがよくあります。 言語だけの指示や一度の指示で理解することは苦手ですが見本を見せたり やり方を覚えるとすんなりできることが多いです。 制作など、わからない時は隣のお友達を真似てやり遂げようとする姿は見られます。 ひらがなカタカナはある程度書けます。少しだけ書けます。 運動は得意です。 性格は穏やかで、癇癪もこだわりもありません。 親バカですが優しい性格だと思います。 お友達とも現在は遊べています。 うちの地域はIQ関係なく 知的級にも情緒にも入れるらしいです。 なぜ情緒じゃないのですか？と聞いたところ 穏やかな性格なので、静かな環境で勉強する方が良いと思うと言われました。 （聴覚過敏とかではないです） でも、知的級はやはり情緒より勉強は遅れるそうです。 この数値では情緒は無理なのでしょうか？ 皆様の助言をお聞きしたいです。

10歳男子についてです。 幼少期より、癇癪、多動・注意欠陥、感情のコントロールが難しいところがあり、経過観察をしていましたが、この歳になり少し周りとの差が気になり始め、スクールカウンセラー経由で児童精神科に通い始めました。 ただ、通っている病院と合わないのでは？と思うところがあり、セカンドオピニオンを受けるべきか悩んでいます。 親として疑問に思ったのは以下の点です。 ・初診から服薬を勧められる （検査ではなくセルフチェックの質問表のようなものでADHDの診断） ・WISCを受けたものの、その結果や数値を踏まえた上での子供の特性との関連づけやフィードバック等は特になし （たまたま凸凹がなかったからかもしれませんが、心理士からは項目説明と数値としてはこう出ていますとの説明が主、主治医からは 結果よくてよかったですねと言われたのみ） ・ＳＳＴ等もありますよと言われるものの、そもそもそれが何なのかという説明や、こんな支援がある・機関がある等の説明はなし。それが必要かどうか、息子に必要なことや具体的な提案があまりない。 次回の再診も積極的ではなく、どっちでもいいよという感じで、先生から見たら息子があまり重くは見えないからか、親身になってもらっているという感じがあまりしません。 児童精神を専門にされている方で、たくさんのお子さんを見てらっしゃるからか、服薬等も内科の先生が風邪薬出すような感覚なのかなというのも理解はするものの、こんなものなのかなあとモヤモヤしています。 セカンドオピニオンも考えていますが、児童精神はどこも予約がなかなか取れず、行ってもどこも同じような感じだと行き損になってしまうので、躊躇しています。 児童精神科の雰囲気や対応は、上記のようなものが標準的でしょうか？ また、セカンドオピニオンは受けたほうがいいですか？ お忙しいところすみませんが、よろしくお願いします。

9歳の男児、夜驚症時に嘔吐未遂、たまに本当に嘔吐します。 ネットで調べたところ、てんかんの可能性有りと書かれていたものを見つけました。 途中で意識を失ったり、痙攣を起こしたりした事はありません。 以前、小児科や小児精神科を受診したのですが、上記の事は聞かれましたが、てんかんについては指摘されませんでした。 他の小児科や小児神経科などを受診した方が宜しいでしょうか？ ・症状 発熱時(発熱時は高頻度)や、疲れがある時(たまに)、過度のストレスがある時などに、毎回就寝から約1時間後に、わーと騒いだり、走り回ったりします。 (頻度としては、1月に1回数日間で徐々に症状が軽くなっていきます。) その際に、口の中の唾液が嫌なようで、ペッペッと吐いたり、何度も嘔吐しそうにオエっとします。 高熱時などの酷い時には、本当に吐くこともあるのですが、最近は稀です。 この症状は、5歳頃から出現していますが、頻度や実際に嘔吐してしまう回数は減っているように思います。 以前は症状が出現した事を本人は全く覚えていなかったのですが、最近は5分程で意識が戻り混乱していた事も覚えており、本人曰く、その時は寝ぼけているし、うなされてしまっているから、なんでそう言ったのかわからないし、声を掛けられている事もあまり良く分からない、との事です。 また、今年に入ってから、自律神経が整っておらず、軽度の起立性調節障害の可能性が有りとの診断を受け、ミドドリンを服用していたこともあったのですが、ミドドリンでは症状が治らず、心的ストレス要因が解消した事で症状が落ち着き、現在はそちらの症状は出ていません。しかし、就寝時に頭に極度の汗をかいてしまう事(これは5歳頃から)と、足が寒い事だけは治っておりません。 ・本人特性 WISCの検査で、言語理解と知覚推理は120前後ですが、ワーキングメモリと処理速度が90前後と差があります。 ・服用歴 アレルギーの為、ミディキュア、シダキュア、オロパタジンを服用しております。 よろしくお願い致します。

小3の娘が、学校生活において「忘れ物や連絡忘れ」「好き嫌い、得意不得意の差が激し過ぎる」「授業中など集中力が続かない。かと思えば過集中で周囲とペースが合わない」など問題が多く、紹介された療育施設にてwisc-IV検査を受けました。 合成得点 全検査 115 言語理解 125 知覚推理 102 ワーキングメモリ 94 処理速度 118 他の細かい項目別結果は省略します。 検査結果について説明の大半は、能力差がある事で起こりうる事柄や、既に起きている問題について、検査結果と照らし合わせながら色々と話されたのですが、娘の検査結果はそんなに大きな「差」があるものなのでしょうか？ 例えば、全ての項目で同じ結果の人なんていないだろうけど、だいたいこれくらいまでの能力差が平均とか、能力差がどれくらいひらいていたら、何かの病気や障害を疑うとか、指標のような物があるのでしょうか？ 「能力差が大きい上に、理解能力が高いので、本人も辛いだろうし、誤解される事も多かったと思いますよ？」「学校のような場所では苦労してきたと思う」「そのせいか、若干、自己肯定感が低めに見えます」と指摘されたものの、病院へ行く事や、療育に通う事などは勧められませんでした。では、私達はどうしたら良いのでしょうか？ この検査が発達障害などの有無を決定するものではない。という説明も受けましたが、少しでも娘の為に何をすれば良いのか、その為にも、今、娘がどういう状態にいるのか理解したいので、アドバイスを頂きたいと思っております。よろしくお願いします。

小6（12歳）男子・中学受験生の母です。 息子は下記の特徴があり、親としては非常に育てにくさを感じてきました。 ・思うように物事が進まないとすぐにグズグズになり自分の殻に閉じこもる。 ・ストレス耐性が低く、我慢ができない ・目の前の誘惑（ゲーム等）に弱く、切り替えが遅い。Youtubeやゲームに没頭する。 ・学校が大好きで友達と仲良く遊び優等生。家での様子との落差が大きい。 ・家では親に甘えるか、暴力的になる事もある。 ・偏食。肉類はほぼ食べず、野菜と麺類が好き。 ・記憶力は良い。字が雑で計算ミスが多い。 苦労しながらもなんとか中学受験を乗り越え、このままいけば私立中学に進学できそうですが、文字通り手取り足取りで親が伴走してきたため、今後どのように手を離していくべきか悩んでいます。 小4時（10歳2カ月）に受診した児童精神科ではWISCの項目差が31あり、「発達障害とは言えないが生きづらいタイプ」と言われました。 FSIQ : 124 VCI : 133 PRI : 106 WMI : 126 PSI : 102 ネット記事で項目差が24以上だと発達障害の可能性が高い、と目にしましたが、息子は発達障害の可能性はあるのでしょうか？ 公立小ではリーダー的存在で優等生でしたが、中学以降は自立・自律しないと落ちこぼれていきそうです。 息子の特性を正確にとらえ、今後の子育てに生かしたいと思い、率直なご意見をいただければと存じます。

今日、6歳2カ月の子供のWISCの結果がでました全体IQ85動作性92言語性81でした,ADHD、学習障害が心配でお願いしました 数値の差が10違うのはと言われました。 ADHDの薬を飲んでもいいかもと言われました10離れているのはいけない事なのでしょうか薬を飲むべきなのでしょうか

小4男児です。保護者会で、「授業中に話が聞けないことがある」「不注意や忘れ物が度々ある」と担任から指摘があり、入学後から毎年同じようなことを言われてきたので不安になったため、スクールカウンセラーに初めて相談に行きました。そこで普段の様子を聞いて頂き、「ご希望なら受けられますよ」と言われたWISC検査を受けてみました。 WISC 全検査IQ121 言語理解135、知覚推理100、ワーキングメモリ131、処理速度91 スクールカウンセラーさんからのフィードバックでは、得意・不得意な点の説明と、学校生活ではこういう点を工夫したら良いですねというような話がありました。現時点では、勉強・友人関係含めて生活にはそれほど問題がない（話を聞き逃して先生に怒られたり、忘れ物して困ったりはありますが本人それほど気にしていない）ため、検査結果を聞いて一旦カウンセリングは終了しました。 WISCについてほとんど知らなかったので調べ、「項目ごとの差が大きいと発達障害」「生きづらいから受診を」という情報をネットで見かけたのですが、 ・項目ごとで45も差があるのは発達障害でしょうか？ ・児童精神科や発達センターの受診は早めにした方がいいでしょうか？　この先、困り事が出てきた時に受診でいいですか？ ・いま何かすべきことはありますか？　忘れ物のフォロー、学校とのコミュニケーションぐらいで良いでしょうか？

FSIQ130の8歳難聴の男の子。 学校の言語の通級の先生からWISCをしてみてはどうかといわれ、検査をうけてきました。 担任、言語の先生ともうちの子を発達障害なのではないかと疑ってると感じましたが、検査時そのような指摘は受けませんでした。 しかし、この検査の時、通常1時間ほどの検査との事ですがうちの子は2時間かかりました。 時間は関係ないのでしょうか？ そして、この時さほど気にしていなかったので知らなかった凸凹についてお聞きしたいです。 発達障害のママさんたちのブログを見ているとWISCしたら凸凹があるとわかったと見かけました。 この凸凹とはVCI 、PRI 、WMI 、PSI の事ですが？ その場合差がどれだけあると注意なのでしょうか？ 難聴ゆえだと思いたいのですが、息子は同級生とのコミュニケーションがうまくいっていません。 担当してくださった先生の以外では違う判断されたりするのだろうかと気になっています。 よろしくお願いします。