指示が通りにくいに該当するQ&A

1年の時私が心配で担任の先生に相談したら学校内の支援クラスの先生二人を娘のクラスに一週間程入れて様子を見て3人の先生から発達障害を疑うことはない。と言われたのです。1年の先生は障害でなくても苦手な特性を持っていると理解し席を先生の近くに。指示が通らない時は、娘の席の横にさりげなく立ち、一対一で指示を伝えてくれる温かな先生でした。そのため幼稚園の時はよく叱られていた娘が小学校では叱られないんだよ!と笑顔で話、自信が着いてきているようで嬉しかったです。しかし、2年の先生は娘が3月末の産まれなので厳しく見守れば、高学年で追い付くだろうと言う考えで、特性=わがままと捉えられてしまいました。障害を疑うことはないと言われことは嬉しいのですがだからこそこれ以上娘の困り感を伝えても、私が神経質なだけと思われ、娘が特別な目で見られるのでないかと不安です。指示の通りにくさが自閉傾向(人をあまり意識していないから耳に入っているものの行動に移すほどぐっと入ってこない)からくるものならば、改善はされないのでしょうか?確実にクラスの子が成長していることが参観日によくわかり、療育センターで言われた三年生以降、娘の幼さが浮いてくるんじゃないかと心配です。指示が通らないなら、娘ではなく周りが気にかけることだとべし先生はおっしゃってくださいました。その言葉通り、娘は1年の間、担任、家族が気にかけることで、随分成長しました。何か、娘が少しでも指示が通りやすくなるような、家族の接し方ってありますか?私も娘を見ていて障害と言うより個性が強いだけと感じ、学校を嫌がるわけでもなく、普通に生活しているのだから、このまま見守るべきか、高学年で浮いてくるかもしれないとセンターで言われた言葉が重く、学校にどこまで相談すべきか悩んでいます。べし先生。感情で書き綴ってしまい申し訳ありません。

4歳年少の男の子です。 以前から何度か相談させていただいています。幼稚園での様子で、気になる事があります。 集団行動が苦手で、それでも春から見たら、いろいろと成長してきました。一斉活動にはほぼ、参加もしています。だた、整列が苦手で、ふらふらと列からはみ出していってしまうので、運動会の練習などでかなり目立ちます。 落ち着きがなく、たえずそわそわ、ふらふら、手足でものをいじったりしていて、座って活動などは取り組めていますし、紙芝居のような話も聞くこともできるのですが、 姿勢を保てないようで、床に体育座りのようなときは、姿勢が崩れます。 以前は他人に興味がなかったのですが、最近お友達にも興味が出てきて、一緒に遊びたがるようにもなり、名前も全員ではないですが、覚えてくるようになりました。 しかし、最近、お友達にちょっかいをだすようになり、心配しています。女の子の髪型が気になるようで、整列してる時に、目の前に髪の毛があると。無意識にさわってしまったり、前の子の帽子の日よけをいじってしまったり、また、集中力、注意力もあまりないようで、一斉指示がとおりにくく、個別指示になってしまったりと、補助の先生がいつも、お世話しています。 先生に相談すると、心配なら専門家に相談をと突然いわれたので、まずは園側からというよりかは、自分から市の発達相談に伺うことにしました。その内容によって、園側からの専門家の相談などの対応をしようとおもうのですがどうでしょうか? いつも何かに気をとられていて、行動が遅れがちで、コミュニケーションはとれるものの、おしゃべりがひどく集中できていないようにおもいます。いろんな、ものが視覚的に刺激になってしまうようで。キョロキョロとしてしまいます。また、目の前に飛び込んできたものは、さわりたくなってまったり、集中力が途切れると、無意識に手足のまわりにあるものをいじってしまいます。

2歳1ヶ月の娘、コミニュケーションが弱く一方的な感じで発達障害ではないかと不安です。イヤイヤが強く、指示が通りにくかったり、遊びを終える時など、お友達が片付けを始める中「イヤ！まだ遊ぶ！」と切り替えが出来ないことが多いです。また、自分からはお友達などに挨拶したりできるのに、保育園の先生や友達に挨拶されたりしても返せなかったり、プイと無視したりします。ご飯を座って食べたり、座って粘土したりはできますが、やや落ち着きがなく、人の話をちゃんときけません。 歩き始め11ヶ月、初語1歳前後、1歳半で2語文、2歳前から3語文出ています。指差しは1歳前半に全て出揃い、否定の首振りや肯定の頷きあり 保育園に行っていますが、「給食何食べた？」に「おやさい！○○おやさい好きなんだ」 「何して遊んだ？」に「おままごと」 「何でママ怒ってるか分かる？」に「○○がブロックポイしたから」位はやりとりできます 氏名年齢も言え、身辺自立も順調 私がムスッとした顔していると「ママ怒ってるの？」と聞いてきます 2歳前に新K式発達検査を受け、運動姿勢113 認知適応115 言語社会145 全域128で特に凹凸もなく、療育センターの医師からも、そんな心配しなくていいと言われましたが、半信半疑です。 保育園のお友達を見ても、娘ほどイヤイヤしてる子はいないし、切り替えもすんなりできているので、娘の行動を見ると不安です。 医師には自分の意思を持ったしっかりした子と言われましたが、そうは思えません。保育園の先生も「イヤイヤは強いけど、代替案とかで納得してくれる、集団指示も動ける、理解してる」と言われましたが、やはり他の子と違うように感じます。皆は順応なんです。 やはり発達障害でしょうか？

昨日で6歳になった息子がいます。 もともと言葉が遅く、療育にも通い現在加配の先生をつけていただいて保育園に通っています。 3歳で保育園に入り、入園当初は言葉もままならず会話もできませんでしたが、今やっと会話もできるようになりましたが、複数の指示が通りにくかったり、何より色々な物への不安が大きいようです。 ただ保育園は安全な場所と理解して早いうちから分離もできました。 ただ、こだわりが酷く最近では私への拘束が酷くどうして良いか分からない状況です。 まずは私がやる事は全部自分がやると言い、洗濯機から洗濯物を取り出すことや、カーテンを閉める事などお手伝いしてもらえそうな事はやってもらっています。 ただ、片付けや車の掃除などをしていると勝手にやるな、元に戻せ！と怒り出します。 また、保育園で他のお友達と話していれば話をするなと怒り、一緒に公園行けばある場所から動くなと指示を出し、少しでも動けば怒り出します。 ずっと息子に見張られて、少しでも気に食わない事は怒り…を繰り返してます。 昔からお世話になっている発達相談の担当の方へも相談しましたが、入学前で気持ちが不安で起こる場合もあるとのことで、目先の事を教えてはと言われて、お手伝いする事を決めましたが私に限っては何かやってるとチェックされ、元に戻せと怒られます。 相談窓口の専門医の方は30分様子を見て自閉症と軽度知的で何かするという事はありませんとだけ言われて終わりました。 ただ自閉スペクトラムなのか、また色々敏感になっているため他の病気などがあるのか…何度も話してますが拉致も開かず…何か少しでも解消できる方法あれば…と思っています。 どうぞよろしくお願いします

　年中５才男児です。　３歳時健診までは特に何も言われた事はなかったのですが、視線が合いにくい、物への興味が強い、ジャンプができない、同じ言葉を繰り返すなどがあり気になって自ら相談し、再健診を受け、そこでも特にはっきりいわれなかったのですが、凹凸はありそうだから幼稚園で様子を見ていくようにという事でした。　年少から、運動発達の遅れ、不注意、一斉指示がとおりにくい、マイペース周囲の状況の読み取りが弱いと思い、療育機関に相談し、新Ｋ式検査をうけ　運動姿勢６９　認知適応８１　言語社会８５で、全領域８３でした。 　最近は、不注意や、とりかかれない事が目立ち、着替えや支度などが、自ら率先して考えて行動できず、声を頻繁にかけ続けるような感じでイライラがピークに達しています。　意識をうまく向けられない、他にすぐそれるので、 ひとつ着替えては、そばの何かをさわりボーっとするとか、靴を履こうとして座ったのに、靴を履いている途中のまま、ボーっとして、なにやってんのはやくしなさい　という注意の毎日です。 　ＡＤＨＤの不注意傾向とアスペルガーの症状があると感じていたのですが、 最近は　ＤＱ８３が、知的ボーダーと聞いて、知的障害なのか発達遅滞なのか心配になってきました。 　発達障害の傾向はあっても知能は正常と思い込んでいたので、もしかするとそうではなかったのか、いずれ発達凸凹の差は、少なくなると思い込んでいたのですが、先が見えなくなってしまいました。 　現在運動の療育を、月３回と　体操を週１　ＳＳＴ幼児教室を月2で受けていますが、意味があるのか、就学に備えて準備をしていきたいので、今後、どれくらいまで伸びて、将来はどういう道があるのか、健常者ではなく障碍者として生きていくのか、なにか見通しをください。 　いずれ、診断は受けようと思っています。

もうすぐ8歳の息子が、この1月広汎性発達障害と診断されました。新生児の頃から音に敏感でよく泣き、癇癪も強く、なんだか育てにくい子だとずっと思っていました。歯磨き、耳掃除は殆ど不可能な位で、感覚の過敏さもありました。1年生になって家での指示の通りにくさがひどくなったので、児童相談所に相談し、発達に偏りがあるのでは、と指摘され、発達診断を受けました。結果広汎性発達障害。長くなりましたが、ここで質問です。私の認識としては、自閉症スペクトラムの中でも知的障害を伴っていないのが高機能自閉症、その中でも言葉の遅れのないのがアスペルガーだと思うのですが、これは正しいですか?このように認識していたので、発達診断を勧められた時から息子はアスペルガーなのかなと思っていました。というのも、言葉はむしろ早い方でしたし、保育園でも理解力に問題があるとか、集団生活でうまくいかないことがあるとか一度も言われたことがなかったからです。WISC-4を受けた結果、発達にはかなりばらつきがありましたが、104～134の範囲で、全体的には124で、知的に遅れなく、言葉の遅れもなく、医師や心理士に急に話しかけられても普通に受け答えができました。しかし、アスペルガーなんですか?と質問したところ、検査してくれた心理士は、いや、アスペルガーではないよ、どちらかと言えば高機能自閉症かな、と。アスペルガーならもっとペラペラしゃべったり、なれなれしかったりするが、息子は物静かなので、違う、といった感じの答えでした。アスペルガーなのか、高機能自閉症なのか、ということを区別すること自体そんなに意味あることではない、というのも分かってるつもりですが、あんまりはっきり言われたので、そんなに明確に違いがあるの?とモヤモヤしてしまって…。長々申し訳ないのですが、ご意見頂けるとありがたいです。

来月で3歳になる息子のことで気になることがあります。 先日来年春から通う幼稚園の面接に行きました。 息子は、幼稚園が好きです。面接会場で一番始めに教室に案内され他の子供さんも10名ほど入ってきました。 みんな席に着くまで少し時間がありはじめは椅子に座っていたのですがそろった頃には走りまわっていました。 その為、幼稚園の先生が歌ってくれた歌に間に合わず手遊びができず怒って泣き出してしまいました。でもすぐ機嫌を直し次の手遊びを楽しそうにしたと思ったら、次の手遊びでは知っているのに失敗してしまい「間違えたー」っと言って泣き出しました。 椅子に座って!と言っても興奮してて座ってくれず、その他の取り組みにはなんとか参加してたのですが、プレゼントのお菓子を配りだしたら真っ先に走って行き「お菓子!お菓子!」と言って待ってと言っても聞きません。そしてお菓子をもらったら「じゃぁねバイバイ」と勝手に教室の入口の方まで行ってしまいました。 他にも泣いていたり、途中走る子もまたお母さんに抱っこされたままの子もいたのですがうちの子だけすごく目立っていて精神的に疲れました。 他に気になる事は、 ・興奮すると指示が通りにくくなる。 スーパーなどでは、困った行動を取り出すと私が、「ママの言うこと聞けないとおじいちゃんのお家でお留守番だよ」と言うと手をつないで買い物できます。 ・積み木で、家、電車などを作るのですがうまくいかないと怒って泣く。そして積み木を投げる。 ・ご飯を上手に食べたいようで少し溢れただけなのに全部ひっくり返して「新しいのを頂戴」と言います。 ・数字、アルファベット、カタカナ、ひらがな読める、書けます。絵本も1人で読みます。 読んでと持ってくる時もあります。 ・足し算を暗記しています。 ・何か上手にできると私やパパに自慢します。 こんな息子ですが多動や自閉症を心配しています。

今月３歳になる息子のことです。 言葉の遅れや、全体指示の通りにくさがあり、4月に専門医を受診しました。 医師の見た感じでは、自閉症や多動の可能性は低いとのこと。ただ、詳しく調べてみないと分からないので、10月に発達検査を予定しています。 現段階での診断名は、言語発達遅滞、となっており、来月から療育に通います。 3歳0ヶ月の言葉としては ◯君トイレいく。などの３語が時々でます。メインは２語文です。 虫は何でもテントウムシ 滑舌の悪さあり 姉が２人おり、名前を間違える 保育園のお友達は３人くらいしか名前が言えない。先生の名前は言える。 積み木の製作など、ママみてー、とよく見せてきます 姉とよくブロックで遊びますし、けんかもします。自分の都合が悪くなると、よく私に姉のことをチクリにきます。 注意したら、ママごめんしゃい、とペコっとして、持っていたお菓子など戻しに行きます この辺りは普通だと思うのですが、 言いたいことはよく言葉が出ますが、『今日なにしたの』『誰とあそんだの』『何食べたの』『誰からもらったの』 などの質問にはこたえることができません。しらん、と言われるか、だんまり、か宇宙語か、関係ない単語でが出てきます。 この年齢でこの言葉の遅れの場合、就学までにどのくらい言葉を獲得できるのでしょうか。個人差はあると思うのですが、言語遅滞の子は、就学時にも言葉の遅れがみられる子が多いでしょうか。 先生は自閉症の可能性は低いと言われましたが、登園時お友達が◯君おはよう、と目の前で言っているのに、挨拶ができません。その子を見ようともしません。中にはそばに寄っていく子もいるので、合う合わないもあるとは思いますが、園では基本一人です。 自閉症があれば、言葉の理解はこれ以上を望むのは難しいでしょうか。

ASD IQ78、境界知能。 今日、娘の仲良しさんが年少男子と三輪車の取り合い？だかなんかの喧嘩をしたそうです。横で見てた娘。お友達が泣きながら年少にごめんねと謝っているところを娘は表情が読めず 笑ってしまったそうです。それをみたお友達が泣きながら「一生懸命謝ってたのになんで笑ってたの？」と言ってきて娘は訳わからず答えられず、先生が間に入ってから ようやく意味がわかってお友達に娘が謝ったそうです。 でも、謝ってる時も笑ってしまったがためにお友達と喧嘩になって押したそうです。お友達と険悪ムードになりました。 先生から「明日 ○○ちゃんにしっかり謝ろうね」と帰る時に言われましたが、娘は嫌だ！幼稚園明日は行かない！と言って聞きませんでした。 今まで手が出る子ではなかったのですが、最近になってお友達に押したり、引っ掻いたりするようになってきたと聞かされました。帰宅時も私が「お友達が他の子と喧嘩してる時は、まず笑ってみてちゃダメ！他の遊びをしたりしてもいいし、先生呼んだり止めてあげたりする方がいいよ！ あとは、自分からお友達に手を出しちゃダメ！やれたら痛いよね？」と言いましたが果たしてわかっているか分かりません。 OTやSTは月一、運動系や小集団の療育にも週1通ってソーシャルスキル受けていますが、どうしたら娘がトラブル減るのか？と疲弊しました。 娘のトラブルが増えてきて これでは小学校の普通級行けないなと思ってきたので明日 学校に支援級(情緒)希望します。 手先不器用で言語と運動の遅れが目立つので遊びが成り立ってなかったり、お友達にしつこくついていってしまったり、手先も不器用なので不安だらけ。複数の指示も通りにくいです。今日もピアノで先生の話が通じず、喋り出したり勝手にピアノ弾いてしまったり、落ち着かずどーでもいい話をしてしまったり、指示が通じなかったりしました。

1歳2ヵ月の娘、自閉症など障害が不安です。運動発達は順調で、11ヵ月で歩く。現状は有意語：パパ、ママ、チャチャ（茶）、バイバイ等10個程（まだ発音は不明瞭）。首振り、頷きで意思は伝えようとする。発見・要求の指差し有、応答の指差しも間違いも多いが一応やる。ただ何か見つけると「あ、あ」と声を出さずに私（母）を振り返りますが、これは「共感」になるのでしょうか？バイバイ頂きますポイして等簡単な指示は理解。「おいで」は理解していると思うがなかなか来ません…積み木は5個積める。 不安は、呼びかけへの反応が薄く集中していると無視が多い事。ただ振り向いたり手を挙げて返事したりする時もあり。あとバイバイが上下に手首からパタパタとしているのですがこれは問題ですか？今の所逆さではない。また活発で落ち着きがなく外でも一人で行ってしまう事が心配でしたが、最近は少し落ち着いたように感じ自分から手を繋ごうと差し出してくる事が増える。でもあまり親の傍にピタっとはおらず興味のある物を見つけると呼んでも無視して行ってしまう。人見知りはギャーと泣かずあまりないと感じますが、保育園からはしっかり出ていて人を区別できているとの事。今は気になる拘りや常同行動はなく、イヤイヤが増え気に入らないと怒り泣くが切り替えも悪くない。お茶が欲しいと「チャチャ」と言って指差し、「だっく」と言って抱っこを要求。私が泣いたり「痛い」というと頭を撫でてくれ、自分も痛いことには「いたた」と言って部位をさすってアピールしたり、わざとリモコンで頭をコツンとさせて自分でなでなでしたり、人差し指を立てもう1回とおねだり、ぬいぐるみに「マンマンマン」とミルクを飲ませたり成長も感じますが、遊びたい時や自分がやりたい時に指示が通りにくかったり、何か物を渡す時、相手の目を見ないことがあり（貰わずにいると目を見てくる）一方通行な感じで不安です。