発達凸凹に該当するQ&A

もうすぐ４歳の男の子を育ててます。 以前から、落ち着きのなさや気がうつりやすいところが気になり、k式と呼ばれる発達検査を受けてもらいました。 結果は発達に遅れはないとのことで、目立つ様なデコボコもないとのことでした。(唯一秀でていたのは数に関する能力でこれは５歳半でした。) 知能面だけでなく生活面などの検査もしてそれも年相応。 このケースの場合、発達障害ではなく個性の範囲内と受け止めていいのでしょうか。 医者からは、「多弁、気の移りやすさ、マイペースさは特性」と言われましたが、特性があるからといって発達障害とはいいきれないですか？ 正直、親である私は個性であってほしいと思っています。

現在4歳の子供ですが、1年前に家具の角に前頭部を強打してしまい、たんこぶはできませんでしたが皮膚が凹んでしまい大泣きしました。嘔吐や意識障害はありませんでした。現在は皮膚の凹みは目立たなくなっておりますが、最近保育園からパズルなど遊びをしてても集中力がないとの指摘を受けました。家でも落ち着きがないため、１ヶ月程前から発達障害を疑い、支援センターに通っていますが、友達とのコミュニケーションをとろうとしない、こだわりが強い、偏食、運動機能の発達が遅いなど、発達の凸凹はありそうとの事です。生まれつき発達障害があるとは思いますが、頭部打撲によって慢性硬膜下血腫を起こし、それが集中力低下に繋がっているのではないかと思ってしまいます。 相談したいことは以下の通りです。 1、MRIなどを撮影し、慢性硬膜下血腫の有無を調べ、仮にあった場合は早期治療をすれば集中力の低下軽減に繋がるでしょうか。 2、MRIを撮影する際には鎮静をかけると思いますが、そのリスクがどの程度なのでしょうか。 ご回答よろしくお願いします。

本日就学前相談に行き、心理士さんと面談をしてしました。息子の様子から、発達の凸凹はありそうなので、進級にあたり選択肢を増やしておくためにも、発達検査は受けてもいいかもしれないとのことで、受けようと思っています。 支援級は診断名がないと入れてもらえないそうです。 ここで伺いたいのですが、息子は幼稚園では頑張っているようで、特に集団行動に大きな問題はなく、一斉指示で動き、特別な支援はなくても生活できている状態で、ただし、給食の時間に立ち歩くことがあり、(息子以外にも数名います)興味のない課題への集中力の短さは見られるとのことです。 そして、声をかければすぐ座り、事前に「立ち歩かない」ことを伝えておくと食事中でも立ち歩かず座ってるそうなので、ある程度衝動性をコントロールすることはできています。 一方家庭では、様子にかなり差があり、年中の冬頃までは比較的落ち着いていましたが、4月に進級してから幼稚園帰宅後はほぼ毎日癇癪を起こすようになり、10分もあれば落ち着きを取り戻しますが、1日1回は泣き叫んでました。 そこで、キャパオーバーを考え、生活環境を見直して、朝が5時とかに目覚めていたので、カーテンを閉め切って寝かせてみると朝7時まで眠るようになり、格段に家庭での様子も落ち着きを取り戻し、癇癪はゼロになりました。一方で、幼稚園では泣かないが、家ではゲームなどに自分が負けると大泣きしたり、感情のコントロールが難しくなる場面が見られます。 このように、園と家庭での様子に2面性があり、努力こそ必要ではあるものの園生活は大きな問題のないタイプなのですが、これは発達障害の診断基準である少なくとも2カ所で困り事が見られるには当てはまるのでしょうか？ 支援級には診断書が必要とのことですが、発達検査を受けても診断名がつかないパターンもあると聞き、息子はそもそも診断基準を全て満たしているのか？と疑問があります。 発達障害の診断基準について、教えていただけますでしょうか？

1歳4ヶ月の娘に発達障害の症状が出ているのではないかと疑っています。気になる点や出来ている点は次のとおりです。 子供の発達は凸凹があるのが常ですが、やはり発達障害の疑いが強いでしょうか。 発達障害の疑いに気付いてから夜も眠れず、不安でいっぱいです ◆ 気になる点（発達に関して不安な点） 指差しの頻度 まだ自発的な指差しが少なく、たまに真似で指差す程度。指差した先を見るのも苦手なよう。 発語 意味のある単語はまだ乏しい。宇宙語や喃語はよく出ているが、言葉の理解や発話はまだ不明確。まんまやねんね、ゴーゴーということはあるが、親の真似で発語してるだけのようにもみえる。 クレーン現象 頻繁に見られる。 絵本を読んであげてると親の手を取って指ささせる、親の手でパチパチさせるなど。 言葉の理解 「ダメ」など簡単な言葉は少し理解しているようだが、全体的に理解が浅いように見える。バンザイといい服を持つと、脱がされるとわかっており、バンザイができる 共同注意の発達 指差した方向を見ずに指を見つめることがあり、共同注意がやや弱いように見える つま先歩き たまに見られる。ただし常習的ではない。 ◆ できている点（発達のポジティブな側面） アイコンタクト よく合う。親との視線の共有ができている 模倣行動 大人の真似をよくする（例：拍手、歯磨きなど） 甘え行動 親に甘えてくる、人への愛着がある 喃語 宇宙語・喃語は多く、話しかけるように喃語でコミュニケーションをとることもある。 後追い 1歳未満の頃から見られていた 絵本の持参・指示 絵本を持ってきて「読んで」とアピールするなど、要求表現は見られる ごっこ遊びの兆し ぬいぐるみにミルクをあげるなどの初期的なごっこ遊びが見られる 多様な遊び 積み木遊び（七個ほど詰めたこともある）、カーテンを使ったかくれんぼが大好き、また、いないいないばあをやると、嬉しそうに自分でも手で顔を隠して「ばあ」という。 運動面 小走りができ、身体的な発育は問題なさそう 表情 笑顔が多く、感情表現が豊か ◆ 家族・保育士の観察 一時保育の保育士（二週間に一度ほど利用）からは「指差ししてましたよ〜」「よくわかっているように見えますけど」のコメントあり 親が指差すと、同じ方向を指差す行動が数回あった（模倣か共同注意の兆し） 有名なキャラクターを指差したら、娘も指差しながら視線をキャラクターに向けたことがある

次男8歳の小3の男の子。 繊細で感情を秘めるタイプで、チックの症状が出たりします。発達も凸凹してると思います。今は新学期もあり、ママは俺のこと好き？と何度も聞いてくれます。不安なのだと思います。 また私自身が基本ズボラなのですが、軽度の強迫性障害（強迫観念が強いタイプ、物がなくなったりしたら探すなど。恐らく小学生の時のトラウマと自分の親も強迫タイプ）で、そのせいもあり心配になったり、しつこく怒ってしまったり、神経質になってしまう時もあります。 遺伝もあると思いますが、どのように子育てをしたら強迫性障害になりにくいでしょうか。 細かく言わない方が、繊細な男子には良いのでしょうか。（長男、三男は何となく違うので…） ワンオペで3人男子を育てており心に余裕がないのも反省しています。 子供のための心に健やかな育児の仕方を、先生方具体的に教えていただけたら助かります。 よろしくお願いいたします。

アラフィフです。大学院で人間関係や勉強に行き詰まりました。 前々から自他ともに不注意だという自覚があり、知能検査を受けました。ミス、忘れ物が子供のころから多かったです。 質問が３つあります。先生方の意見が知りたいです。どうぞよろしくお願いいたします。 WAIS-4の結果は全検査IQ122　言語136　知覚推理97　ワーキングメモリ113　処理速度127　で、 心理士からはいわゆるＡＤＨＤ特有の波形ではないと言われました。 WAISの分析の結果、聴覚優位で、視覚情報は弱いと指摘されました。 １，凸凹が大きいと発達障害かなと思ってました。知覚と言語で39の差がありますがADHDとは関係ないですか？ ２，知覚推理の弱さが、コミュニケーション力の弱さに繋がったりするのでしょうか。 また、同時にロールシャッハを受けましたが、所見には不安傾向や、主観的、認知の固さ、境界性水準と書いてありました。 ３，境界性というと、重めの病気の水準ということなのでしょうか。解釈の際に、心理士がぼかした言い方をしていたので気になりました。

1歳4ヶ月の女の子について相談させてください。 1歳過ぎに歩き始め、最初に「ママ」という発語が出ました。その後、「パパ」「マンマ」「アーン」など、いくつか単語が増えましたが、ここ1〜2ヶ月ほどは語彙が増えず、停滞しているように感じています。 現在、比較的よく話す単語は「ママ」「パパ」「マンマ」「アーン」ですが、「パン」「にゃんにゃん」「わんわん」などは、たまにしか出ない印象です。発音の精度は少しずつ上がってきている感じもありますが、単語数自体はほとんど変わらない状況が続いています。 一方で、理解面ではとてもよく育っている印象です。 動物の写真や、かくれんぼ絵本でも正確に指差すことができます。 また、「リモコンをリビングに持っていって」「おうまさんお片付けしてきてね」といった生活上の指示もよく通ります。 簡単な意思表示も、「うん」とうなずいたり、いやな時は声や表情で反応したりと、非言語的なコミュニケーションはしっかりしています。 特に、絵の中に隠れているものを探したり、逃げた動物を見つけるようなタイプの絵本では、細かい位置の違いも把握して正確に指差せるため、視覚的な理解力や記憶力が高いと感じています。 このように、理解がしっかりしているのに発語がほとんど増えないこと、そして発達にやや凸凹があるように感じることに不安があります。 1歳半健診まで待つべきか、それとも今の時点で医療的・専門的な相談や評価を受けるべきか、判断に迷っています。 必要であれば、発達相談や専門機関の紹介をお願いしたいと考えています。

2歳2ヶ月の男子。 1歳半検診では異常はなかったものの、検診会場でも座っていられずほぼ動き回っていたため、保健師さんに相談し1歳9ヶ月の時に療育センターに相談。 その時は、癇癪、多動があるのと発語は少なめな物の、偏りはなく、親や保育士さんとのコミュニケーショも取れているので様子を見て、5-6ヶ月後に再相談ということになりました。 それで、先日2回目の時期が来たので行ってきました。 発語は2歳過ぎてから一気に増え、250語程度、2語文、3語文も出てきました。 しかし、相変わらず、 ・列車のおもちゃが脱線したり、思い通りにならないとおもちゃを投げる ・公園で保育園で先生の目を盗み見て、脱走しようとする ・給食やおやつを食べ終わると、他の子が食べ終わるのを待ちきれず動き回る ・お友達みんなが手を洗っておやつを食べる時間に、1人だけ手を洗わずおもちゃで遊び続ける行動を取る ・おむつ替えや着替えを極端に嫌がる ・親と離れるのが嫌なのか？保育園に行きたがらない(休日のお出かけは問題なし) ・怒られた時や、ストレスがかかったとき？には、お気に入りの列車の名前を連呼する こんな感じで、日々ヘトヘトな感じです。 今通っている保育園は今年度までで、来年度からは新たな保育園に入り直さなければならない予定です。 加配の必要があるのか心配だと療育センターの方に伝えたところ、発達の凸凹が分かり、大人がどう対応すべきか分かりやすくなるので、発達検査を受けてみますか？と言われました。 今から予約すると、2歳5-6ヶ月の時に受けることになりますが、3-4歳になると落ち着くことを期待して、もう少し様子を見てからでも良いのか…迷っています。 発達検査を受けるタイミングについて、アドバイス頂けないでしょうか。

６歳の子がおります。 基本的な指示は通りますが、食べ物への執着が異常だと思います。どのように対処したらよいか悩んでいます。また何科か受診したほうがよいのでしょうか？ 大人数に対して、大皿で提供した料理を1人で食べ尽くす勢いで食べます。駄目だよと声をかけても聞く耳をもちません。 普段からお菓子、ご飯は十分に与えています。嫌いな野菜は食べようとしませんが、好きな物は気が済むまで食べるのをやめません。「◯◯ちゃんの分だよ、残しておいてね」と言っても食べてしまいます。叱られた時の反応はニヤニヤしています。 普段は意思疎通がしっかり取れていますが、食べ物に異常というか… あとは発達が凸凹なところがあります。お勉強は問題ありませんが、運動会が苦手です。 自転車はもちろん乗れません。諦めてしまいます。また階段の登り降りも異常に遅く、手すりがないと降りられません。一段一段ゆっくりと降りています。 あとは人との距離感も近すぎて、赤の他人の携帯を覗き込みにいったり、小さな子供をしつこく追いかけます（子供が好きで仲良くなりたいため）トラブルまでは発展しませんが、一歩手前といった感じです