子供癇癪に該当するQ&A

5歳7ケ月の娘が学習障害の無い注意欠陥多動性障害だと疑っています。 医師の診断はまだ受けてません。 生後4ケ月位からずっと多動を気にしていましたが、小いさ過ぎるし、元気なんだ、個性なんだ。と、捉えて見守って来ましたが、多動性かもしれない？と思う事が5歳7ケ月になった今でも毎日沢山の行動に現れており、とにかく私は娘の世話だけで毎日クタクタになるレベルです。 可愛くてたまらない娘は、良く言えば、好奇心旺盛、天真爛漫、活発、気さく、明るく誰とでもすぐ友達になる太陽の様な子供ですが… 悪く言えば、落ち着きが無く、気が散乱しており、癇癪をおこし、気にいらない事があれば泣きわめき、次から次へと目に映る物が気になり、今だに食事中に立ち歩き、トイレの後、何度説明しても拭かないし、とにかくガサツです。スーパーでも未だにすぐに居なくなります。友達と遊ぶ事が大好きですが、自己中過ぎて友達が離れて行きます。とにかくリーダーシップ型であり、注目されていたい性格ですが、ストレート過ぎる発言など、空気を読めない感じがあり、最終的にか弱い優しいあまり話さない様な大人しいお友達としか仲良くは継続出来ないです。女の子だからか？暴力はしないですが、私への暴言が目立って来ました。学習は優秀で学年以上の成績です。食欲はあまり無くとても細いです。とにかく大変そうだとしか言われない子育てに疲れており、病気だと言われたら、やっぱりかぁって思えるので、病気なのかどうかがそろそろ年齢的にもわかるのなら、今後の進路等も踏まえて娘の為にどうしていけば良いのかを知りたくて、相談させて貰いました。

もうすぐ1歳9ヵ月の息子について、1歳頃にあったアンパンマンやバナナなどの発語が消えて、それに伴い、「目が合いにくい」、「呼びかけに振り向かない」といった自閉症の特性が見られるようになりました。 1歳半時点では、発語、積み木、応答の指さしが全てNGだったのですが、これまでテレビに任せきりの育児だったため、テレビを控え息子とコミュニケーションをより多くとるようにしました。 その結果、呼びかけにはだいたいは振り向くようになり(呼びかけすぎると無視しますが...)、目線もよく合うようになりました。 1歳6ヵ月~1歳8ヵ月で要求の指さしや応答の指さしができるようになり、また「○○持ってきて」「椅子に座って」「バイバイして」「ナイナイして」「○○置いてきて」などの言葉の指示も通ります。 また「大きい、小さい」や「色」の概念なども理解があるようです。 また、同じくらいの年齢の子供には近づいて行って積極的にコミュニケーションを図りに行こうとします。 しかしながら、言葉の理解はしているものの発語が全くなく、発声自体も「アー」や「ウー」などバリエーションに乏しく、いわゆる宇宙語と呼ばれるものもありません。 性格的には、かなりおとなしく手もしっかり繋いでくれて多動や強い癇癪のようなものは今のところ見られません。 積み木のブロックをおままごとセットの鍋に入れてお玉でかきまぜたり、小さなカゴの中に人形を入れて、カゴを乗り物のように見立てて遊ぶといった見立て遊びはあります。 一方で全く模倣をしないというわけではないですが、中々真似をしてくれません。 素人ながら、発語が遅い・模倣が弱い以外の自閉的な傾向は今はもう見られませんが、今は見えないだけでこれから自閉症の特性が強くなってくるのか、また言葉いつが出てきてくれるのか心配しております。

小２(早生まれ)の男の子です。 先生から、授業中ぼんやりしている、教科書を出してと言っても一人だけ出していなかったりする、と言われます。 - 漢字・計算・算数の文章問題・国語の文章読解など、勉強では苦手感はありません。テストも90～100点です。記憶力も良く、漢字は１・２度書くと覚えますし、教科書の文章も短い文章であれば何度か読むうちに覚えています。計算も速いです。普段の生活でもよく「疑問」を持ち、質問し、よく考えたりすることが好きです。本もたくさん読みます。 - しかし、幼い頃から、歩きまわる・走り回る・どこでも探検探索が好き、人の話を集中して聞けない、自分のやりたいことをがまんできない、癇癪の度合いが強い、など、ありました。 小学校に入ると、忘れもの・失くしものが多く、先生が言った連絡事項を覚えていない、授業中ぼんやりしている、などあります。 ネットでいろいろ検索して、ADHDの注意欠陥・多動ではないかと、ずっと心の中で思っていました。 - １年生のときのベテランの先生には、子どもはだれでもそういう傾向があり、学年があがるにつれ落ち着いてくる子もいるし、落ち着かない子もいます。長い目で見守ってあげましょうと言われました。その先生は退職されて今は聞くことができないのですが、もしADHDでなかった場合は、だいたい何歳くらいで落ち着いてくるのでしょう？ - この半年で、失くしもの・忘れ物は激減し、自分を客観視できるようになってきたようで、成長を感じてはいます。しかし、先生からは授業中ぼんやりしていたり、指示したことを面倒くさがってやらなかったりする、と言われています。

31歳女、3ヶ月前に不安障害と診断されました。 最初は年1〜2回の動悸への予期不安だったのですが、薬の副作用が強く出て不安に、不安から来る不眠、自律神経症状に悩まされ、不安に晒されてしまっていました。（今は不眠以外は改善しています） これ以上の症状の悪化を防ぐため、考え方の癖を改め、頭を空っぽにしてリラックスするよう努めています。 悪化というのも、統合失調症になるのが怖いためです。 ・発症好発年齢であること ・よくあることだと思っていたが、小学生〜高校生の頃、多少仲良しグループ内でのトラブルがあったこと ・どの会社でもよくいる意地悪な人と関わったこと ・いきなり不安を感じてしまうようになったこと ・利き手が右ではないこと ・中度のせっかち、長話を聞くのが苦痛、友達が少ない、幼少期に癇癪を起こしていた、など発達障害がありそうなこと ・眠れなくなる日がある が、自分の因子だと思っていて、今後、少しでもストレスを抱えたら発症するのでは？とビクビクしています。 今、たまたま無職なのですが、今後就職するにあたって、ストレスになるんじゃないか？いじめられるんじゃないか？そうしたら統合失調症になるのでは？と不安になっています。ただ、今までちょっとした意地悪や、仕事量の多さなどで極度にストレスを感じたことはなく、自分では強いと思っていたので、無駄な心配だな…と思ってしまうのですが、不安障害を発症してしまっているので、片足突っ込んでるなと。 ・親族に発症者がいないこと ・親が若い時の子供であること くらいしか安心材料もありません（涙） いろいろな見解をお聞きしたいです！

昔からヒステリックで私のことを大声と癇癪で抑えつけていた母親。 父親の死をきっかけに、躁うつ病になりました。 入退院を繰り返しています。明らかに体調が悪いときは目つきも悪いし、人を不快にする言葉ばかり発しています。 最近は少し良くなってきたので私の妊娠を機に短期間里帰りしようと思っていましたが、また病状が悪くなりました。 朝早くに私の部屋に乗り込んできて、お前の旦那の目つきが気に食わない、私が死んで保険金をやる、生まれた子どもを投げつけて張り倒してやると一方的に怒鳴っています。 病気なら人のこと傷つけてもいいの？と反応すると、私は病気なんだからこの程度のこと我慢しろと1人で逆ギレしています。 さらに難聴の祖母が耳が遠すぎて母のイライラを助長させて悪循環です。 今日の朝母親に怒鳴られてから胎動が一段と激しくなり、お腹も張ってきて、お腹の子がかわいそうです。 もう臨月近くで里帰り出産の病院にも受診しているので今更旦那と過ごしていた場所で出産はできません。 産まれて少ししたら旦那のもとに帰りたいと思います。 産むまでと産んで数週間は実家にいないといけないので、母親、祖母といるとストレスでおかしくなりそうです。 どのようにストレスを発散したらいいですか。 お腹の子へのストレスの影響が心配です。 1.母の暴言や嫌味をどう受け流したらいいですか。 2.ストレスが胎児に与える影響はありますか。 3.実際に生まれた後に躁うつ患者が赤ちゃんに暴行を加える可能性はありますか。 4.躁うつ患者は冷静になったあと自分が家族にしたことを後悔することがあるのでしょうか。

1歳5ヶ月の子どもですが、1ヶ月前頃からつま先歩きをするようになりました。歩き始めは1歳1ヶ月です。 気になること つま先歩きをする。（室内でも靴を履いていても。常にではないですが、つま先で歩いていることは多いです。） タイヤを回すことがある。（ずっとではない。少し回して走らせて遊ぶ。） クレヨンを使う際、最初は同じ色を使いがち。 パズルやお絵描きをやりたがりますが、椅子に座っていられるのは最初の5分程度で、その後は立ち上がる。 手に食べ物や砂がつくと拭こうとする。（拭かなくても泣き叫んだり等はなく、そのうち忘れることも多いです。） できること、普段の様子 公園などで気になるものの方へ行こうとするが、途中で親がついてきているか確認する。 危険な方へ行こうとした時、強い口調で静止すると止まる。 意味のある発語は30語程度（部分的なものを入れたらもっとあります。） 〜持ってきて。座って等、簡単な指示は通る。 欲しいものがある時は、指さしと声を発して伝える。 絵本を見ながら、〇〇はどれ？の指さしはできる。 食べたり飲んだりの模倣をしながらままごとをする。 絵本の模倣をする。 パチパチ、バイバイ、はーい等もする。 イヤイヤで癇癪を起こすことはあるが、長時間続くわけではない。 拭き掃除や、クイックルワイパーなど、親のやることを見て真似したがる。 できることもたくさんあるので、そこまで心配しなくてもいいのかとも思いましたが、やはり気になることも多く質問させていただきました。 1番気になっているのはつま先歩きです。特に発達に問題がなくてもつま先歩きをする子は割といるのでしょうか。積極的に自閉症を疑ったほうが良いでしょうか。

先ほど、子供をお風呂に入れた際、高音設定になっていることに気が付かず、60度のシャワーを頭から一瞬かけてしまいました。 6歳児の息子ですが、あまりの熱さに驚き大絶叫して、そこで高音設定になっていたことに気が付き、慌ててかけるのをやめました。お湯がかかっていた時間は1秒程でした。 応急処置として、急いで冷水シャワーを頭からかけました。熱湯に癇癪を起こしてしまった息子に、更に冷水を長くはかけられなかったので、冷水シャワーは時間にして2〜3分程を休み休みかけた次第でした。 お湯がかかった場所は後頭部と肩になりますが、頭は、髪の毛があったことが幸いしてか、赤くなったりの異変はありませんでした。幸いにも、顔にはお湯がかかっておらず大丈夫でした。 肩と耳が少し赤くなっていましたが、冷水シャワーを2〜3分かけてお風呂から出た後に再度見てみると赤みはなくなっていました。 また、お風呂から上がって、肩には濡れタオルを10分ほど、耳には保冷剤を15分ほど当てて冷やしました。その後、プロペトを塗布しております。 1時間経過した現在、発熱もなく、皮膚の異常は見られませんが、今後、水脹れや発熱など、火傷による症状は何か出て来くる可能性はありますでしょうか？ 何か異常が出た場合は夜間救急を受診した方が宜しいでしょうか？ また、今回の応急処置は問題ありましたでしょうか？今からでもした方が良いことはありますでしょうか？ 私の不注意で、息子にお湯をかけてしまい大変大変反省しております。少々慌てており、乱筆乱文お許しください 。 ご助言いただけますと幸いです。 よろしくお願い致します。

2歳児の母です。 4月から幼稚園のプレに通うようになったのですが、かなりマイペースな子どもでして、ちょっとした待機時間もすぐお膝からどっかに行きますし、お外遊びが好きなので集団行動中も飽きたらお外に行きたがります。工作中もササっと終わらせて時間を持て余して教室をウロチョロする次第でして、作業するように促しても「⚪︎⚪︎(息子の名前)はもう作業しないんだ！終わったんだ！」と主張してきます。一言言えば癇癪を起こすこともなく指示通りに動いてくれるのですが、またすぐ元通りに… まだ2歳児ですが多動症の疑いとして、発達相談にでも伺った方がいいと思われますか？ ー息子ができることー ◉お友達と仲良く遊ぶこと ◉おままごとや模倣 ◉最後まで座卓で豆椅子に座ってご飯を食べることができる。(前までご飯中もウロチョロしていたので、椅子から立ったらご飯を下げる。と半ば脅しのようか形のルールをもうけました…すると立たなくなりました。) ◉お喋りが大好きで、会話は成り立ちます。 ー息子が苦手なことー ◉お着替え(自分でしたがらない) ◉若干運動音痴 ◉長時間なにかに集中すること。(好奇心旺盛なのか、目移りがすごい) ー息子の気になることー ◉特定の若い幼稚園の先生が大好きで、抱きついたり絵本や自分が作ったものを持っていく。(特定の先生という点がきになります。) ◉普段は目が合うのですが、初めての場所にいくと視覚優位なのか目が合わなくなる。 ◉お歌が大好きで、色々な歌を遊びながら歌います。遅延エコラリアなのか？と心配になります。 ◉同じ質問を日を跨いでしてきます。

現在4歳の長女と3歳の次女がおります。 長女は乳児から癇癪が強い子でした。 ヨチヨチ歩きが出来るようになり、公園へ連れて行く事がありました。葉っぱやお花、お砂場、芝生等を絶対に触らない歩かない、また道路の色がグレーから止まれの赤の色に変わるとそこは絶対に歩かない等の様子を見てかなり神経質な性格だと感じました。2歳になった頃お友達の沢山いる園庭開放の場に何度も連れて行きましたが家では喋れても外に出ると喋る事はありませんでした。幼稚園に入ったら変わると思っておりましたが、入園しても一向に喋らなかったので、本人が家でリラックスしている時に何気なく長女に「お友達とかと喋りたく無いの？」と聞くと「違うの、すごく喋りたいの。でも緊張して声が出なくなっちゃうの。」と言いました。幼稚園の園長先生と担任の先生と連携をとり、無理矢理喋らせない事、喋っても驚いた様子をみせないこと、褒める事。を実践していただいた結果、今年の1月頃には親しいお友達にはお喋りするようになりましたが大人が入ると喋らないといった症状がまだあります。先生にはジェスチャーでトイレに行きたい等意志を示していました。しかし、夫婦間の仲が悪くなり夫により私は締め出しをされ、夫は子供の可愛がっていた犬も取り上げ、幼稚園も突然辞めさせ、引っ越しをし、同じマンションに住む唯一長女が喋れるママとそのお子さんとの交流も切断されてしまいました。こちらの実家には私の母、父、ママ友とそのお子さん（長女と同世代ぐらい）がおり、月に一度この人達に会い、遊ぶのを長女は楽しみにしておりました。しかし、今いきなり新しい環境で夫はパパ友ママ友もおりません。夫の実家も遠く、夫のおかあさん、おとうさんには年に1度か2度会う程度です。娘達はもちろん慣れておりません。子供の事が心配です。どちらの環境が良いですか？そして場面緘黙だと思いますか？

いつもお世話になっております。 ASD、ADHDの8歳、26キロの男の子です。 ベースラインで、日常生活困難なくらいのADHD症状と、易過敏性、癇癪があります。 現在、リスパダール0.6mg、エビリファイ1mg、インチュニブ2.5mg 、アトモキセチン30mgを服用しています。 普通学級で不登校になったため、知的障害はありませんが、4月から支援学級に入りました。 最初は慣れないため、いろいろありましたが、慣れてきてからは、ほぼ毎日登校していたので、安心していました。 ところが、最近、宿泊学習があり、行きたくなく、ストレスだったようで、その直後から、行きしぶりが始まりました。 幼稚園時代より、行事は苦手で、運動会の後に不登園になり転園したことがあります。 入学後の普通学級でも、劇の発表会の練習を嫌がり、行きしぶりし、本番はなんとか行かせたものの、その直後から、不登校になり、転学しました。 ストレスがあるときは、チックや爪噛み、頻尿が出たりします。 学校にいるときは、嫌だと言ったり、暴れたりすることはないので、先生にはわかりにくいようです。 担任の先生は、行事を見学させるだけなのは、成長しないので、できる範囲のことをやらせたいと言います。 子供は、学校に行く支度をするものの、いざ行こうとすると行けず、自分でもなぜかわからないと言います。 それを見て、これまでの不登校のときと似てるなと思い、しばらく休ませないと行く気にならないのでは、と思いました。 先生の方針である、行事にできる範囲で参加、ではなく、しばらくは、全面的に免除してあげないといけないのではないかと思いました。 学校に行けない様子を見ているのが、家族でも私だけで、先生もあまりわかっていないはずです。 意見をいただけますと幸いです。