スタディー40に該当するQ&A

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wiscを行う意義と境界知能の判断基準について

person 10代/男性 -

何度か相談しています、不登校の息子についてです。学業に対する挫折によるストレスから不登校。中2になり、週2日1時間だけ通えるようになってきました。学業に対する挫折から不登校になったのでまた同じことを繰り返さないように注意していますが、息子の勉強面をずっと見てきてひょっとして境界知能なのではないかと考えることが多くなりました。 理由 もともと年齢より幼く、思春期になり落ち着いてきましたが、考え方は幼いようです。こんな言葉もしらなかったのか?と思う場面もあります。 小学校高学年から学校のテストが悪くなってきた。 3年間頑張って勉強して私立中学受験しましたが、3年間成績は伸びず偏差値40ほどの私立へ。 中学のテキスト内容も基礎を中心としているが、テストがほとんどできない。ほぼ全教科。 他の子より問題を解くスピード、理解力が明らかに遅い。2倍から3倍かかる。 以上から境界知能なのではと考え始めましたが、人より処理能力や理解力が低いと境界知能の可能性は高いのでしょうか? wiscも主治医に勧められましたが、本人が自分を数値化されるのを極度にいやがっており(テストの順位や成績表など)、検査を受けることによる利点よりも受けたことによるストレスを心配していますが、受ける意義はありますか?結果から何か具体的な改善へつながるものなのでしょうか?自分が数値化されそれを見てショックを受けないかの方が心配です。 また、理解力や処理能力が遅い子のために家でできる工夫はありますでしょうか?

3人の医師が回答

デュロキセチン増量について

person 10代/女性 - 解決済み

以前相談させていただきました。高校2年生の娘です。今年はじめから、不登校となり、気分の落ち込みや不安があり、心療内科を受診し、うつ状態気味とのことで、2月からレクサプロ10mgと4月からエビリファイ3mgを服用しています。新学期から、仲の良い友人とおなじクラスになったこともあり、週に2、3回登校出来るようになりました。6月中旬に中間テストがあり、テスト前、勉強に向き合いはじめましたが、勉強をすることで解らないことも多く、不安感が増しテストは欠席しました。その後も、進路調査や来年の科目選択、学校行事、部活の作品作成など、やる事が多く、その辺りから、日中倦怠感が強く、やる気がでないと言い、学校へ行こうと家を出て向う日もありますが、途中でやはり体調が悪いと戻って来てしまう日か続いています。あれもこれもやることが多く、自分のキャパを超えてしまい無理だといっていました。無理はせず、今やれることをやればいいし、体調が悪いときは学校は休んでもいいと伝えています。朝も起きるのが辛く2週間ほど連続で学校欠席しました。そんな中、心療内科の定期受診があり、2週間まえにデュロキセチン20mgが追加処方となり内服しました。デュロキセチン20mg内服開始後、一週間ほど経ってからは3日ほど連続で登校したものの、やる気などは服用前とあまり変わらないと言い、昨日の受診の際デュロキセチン40mgに増量となりました。短期間にまたお薬が増量となり増量分を服用させるべきか悩んでいます。主治医はこの後薬を切り替えて行くからねと言っていましたが、これから3週間増量分を服用させても大丈夫なのでしょうか?

4人の医師が回答

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